淺談小學語文生活化教學

劉春林

（四川省蓬安縣徐家鎮中心小學校，四川 南充 637800）

小學語文是一門基礎性的學科，在培養小學生語文綜合素養上發揮著重要作用。在小學語文的教學中，不僅要培養學生的語文知識，也要教會學生如何更好地生活。為此，語文老師想要順利提高教學質量，就需要加強對創新生活化教學方式的研究，以此來讓學生的學習更加輕松與自在，取得更好的學習效果。

一、小學語文教學的生活化具有重要意義

語文是一門語言性學科，是我們日常生活中交流的重要工具，也是體現學生綜合素養的關鍵所在。但從傳統的小學語文教學來看，較多教育者都沒有意識到生活化教學的重要性，使得語文教學內容十分晦澀難懂，長此以往，必然會出現較為嚴重的問題。而讓“生活化教學”走進小學語文課堂，就可以輕松解決上述兩個問題，并讓學生在生活中感受到學習語文學科的價值與魅力所在，提高語文學習的興趣及積極性，當然，最為關鍵的一點是能為學生提供輕松、自由的課堂學習氛圍，極大程度上緩解學生的學習壓力，提高學生的個人素養，延伸語文教學的意義。

二、小學語文生活化教學的現狀

小學語文教師在教育教學活動過程中，教學方法單一、教學手段沒有及時更新、教學內容吸引力不強等因素，是小學語文教學生活化中常見的問題。在小學語文的課本中，能夠開展生活化教學的內容有很多，但是教師的教學經驗和對生活化教學的不重視，教師也沒有將教學內容與生活相連接，沒有做好教學準備，導致無法實現小學語文教學生活化。小學生的理解能力相對來說比較弱，語文教師沒有將語文生活化進而去提高課堂效率，而且教師和學生之間嚴重缺乏交流，在語文教學中，教師為了追趕教學進度，因此采用填鴨式教學方式，為學生講解知識、做練習題，但是和學生之間的交流比較少，忽略了學生的學習情況和心理情況，同時小學生對語文教師的依賴性比較強，教師沒有為學生進行必要的引導，因此學生感覺語文知識比較枯燥無味。

三、小學語文生活化教學策略

（一）建立生活化的師生關系

為了更好地開展小學語文生活化教學，應當建立以生活為基礎的新型師生關系。因為在學校生活中師生關系是最基本的關系，對教學效果的提升有著最為直接的影響。學生從教師對自己的接納、信任、理解和贊美中，能夠感受到教師對自己的尊重，這對學生自信心的培養有著重要的促進作用。可以讓學生形成團結、善良、誠實的性格，更加積極的熱愛生活。良好的師生關系能夠讓師生之間更加了解，是生活化教學的重要前提。因此，教師要放低身段，正確認識教學中教師的主導作用和學生的主體地位，平等對待每一位學生。

（二）教學情境的生活化

小學生通常對自己熟悉的事物較為感興趣，并且通過自己熟悉的生活場景，學生會更容易接受知識，對知識產生更深刻的印象。為此，實際小學語文教學過程中，老師要善于為學生創設生活化的場景。小學生通常對自己熟悉的事物較為感興趣，并且通過自己熟悉的生活場景，學生會更容易接受知識，對知識產生更深刻的印象。為此，實際小學語文教學過程中，老師要善于為學生創設生活化的場景。教學情境通常指的是作用于學習主體并使其具有情感反應的客觀環境，這種情況可以激發學生的學習興趣。在師生的共同努力下，實現教學目標，從而提高了教學效果。但是，創造生活教學的情境必須與教學目標緊密相連，以確保教學的有效性；同時它也要與學生生活息息相關，如此學生才可以產生共鳴并產生更好的結果。

（三）語文教學內容生活化

新課標中要求語文教學與生活化相結合，讓學生在學習語文知識的同時，將這些知識合理運用到生活中，做到學以致用。語文教材為教師的教學提供了教學材料、教學方向和教學內容，為教師和學生的教學活動提供了廣闊的教學空間。生活化語文教學要求教師在認真研究教材的基礎上，充分利用學生的生活經驗和生活實踐，找到教材與學生生活的連接點，對教材內容進行再設計，立足課堂教學，讓課堂與生活相結合，追求更高質量的語文教學和著眼于學生能力的培養。因此，教師在日常教學中要嘗試帶領學生融入生活化的教學內容中，選取貼近生活的教學內容。

（四）教學語言生活化

在語文教學中，有或多或少的專業術語，但是比較生硬難理解，小學生的語文理解能力比較弱，教師講教學語言生活化可以很好的實現語文教學生活化。在教學中的教學語言直接影響著學生的理解，利用生活化語言進行教學同時可以拉進教師和學生之間的距離，讓語文課堂生活氣息化，為學生營造出輕松的學習氛圍而不是嚴肅不敢講話的氛圍，通過生活化語言與教學知識結合起來，學生感覺到語文的生活化。教師在遇到語文專業術語時需要為學生去講解，將教學語言變為通俗易懂的話語，這樣小學生感覺上語文課跟平時與老師交流沒有區別。同時還可以利用多媒體進行教學，為學生展示教學影片，利用多媒體提高學生的積極性。在課堂上鼓勵學生積極表達自己的想法，在教學中教師注重發揮學生的主體地位，在教學中教師要多加拋出生活化的例子讓學生去討論交流，然后教師再進行相應的講解。

四、結語

綜上所述，將語文教學生活化，是提高學生語文綜合能力及素質的有效途徑。生活化教學方法是讓學生在生活化的場景中進行語文學習，這充分調動了學生各個方面的潛力，調動學生的參與熱情和學習的積極性，有利于培養學生留心觀察生活和實踐操作能力。教師需要采取有效的措施，讓學生在生活中理解語文知識，拓寬學生視野，為學生的未來發展奠定良好的基礎。