提高農村小學英語課堂教學有效性的策略研究

廖燕

（四川省犍為縣泉水九年制學校，四川 樂山 614400）

隨著社會的進步，英語開始作為公認的國際用語被世界各地的人所運用，是當今時代的潮流所趨，然而農村地處偏僻，其經濟發展緩慢，在人們的日常生活中很少用到英語，對人們來說依然十分陌生。另外，由于農村的教學條件不夠成熟，無論是在師資上還是在其他教學資源上都限制了農村小學英語教學，也正因如此，農村小學英語的課堂教學有效性一直得不到提高。為此，我們農村小學英語教學工作者必須對此現狀引起高度重視，開始另辟蹊徑，充分利用已有資源，使小學英語的課堂教學有效性得到顯著提高。本文根據當前農村小學英語的課堂教學現狀，對如何提高農村小學英語課堂教學的有效性做出了以下探討。

一、激發小學生英語學習激情

對于農村的學生來說，由于他們所處的環境問題，學生很少與英語有過接觸，也不知道英語這門語言的由來和學習英語的好處，所以，教師要提前給學生做功課，要讓學生了解英語是什么，有什么特點，學習這么語言有什么作用。教師只有給學生烘托好了英語學習的氛圍，學生才能對這門語言產生興趣，才會主動的投入到英語學習中去。想要引發學生的英語學習興趣有很多種方法，比如，教師可以給學生講解外國文化，講一些其他國家的人文歷史，風俗習慣，用語言向學生描繪一些風景名勝，引發學生的好奇和向往。然后再問學生，如果他們今后出國旅游的話聽不懂外語該怎么辦，而為了方便我們的學習和生活，我們就必須學好英語，如此一來，一定會激發學生英語學習的熱情，推動學生自主學習英語。

二、為學生營造英語學習氛圍

由于農村的學生很少有接觸英語的機會，尤其是小學生，在小學階段，英語才剛剛啟蒙，這個時期的學生的語言接受能力其實是很強的，只要教師掌握好的教學方法，小學生一定能將英語學得很好。在課堂上，教師要多講英語，并引導學生一步一步跟著自己展開學習，引導學生跟著教師一起拼，一起讀，久而久之，讓學生多聽，多看，多讀，能夠培養學生說英語和學習英語的意識。同時，教學環境對學生來說也十分的重要，教師可以根據小學生的心理特征，準備英語單詞海報，將海報貼在教室里，讓學生時刻都能注意到這些英語單詞，并且在一段時間過后重新更換海報，能夠在班上營造一種英語的學習氛圍，學生會下意識的記住英語單詞，有助于學生英語成績的提高。

三、采用情境教學法

為了使小學生喜歡上英語學習，教師還要在教學方式上有所創新，摒棄傳統的灌輸式教學法，盡量使課堂教學變得靈活而有趣，比如采取創設情境的方式。我們都知道小學階段的英語教學通常都是教學生英語單詞，積累英語詞匯，教授的大多都是學生在生活中常見的或者用得著的單詞，所以教師完全可以利用當地的環境，帶領學生走出教室，來一堂生活化的、實際化的教學。比如我們在教學生關于動物之類的單詞時，可以根據真實的認動物來教單詞，遇到雞時，就現場教學生“chicken”，看著牛時，可以教學生“Ox”。這種創設真實情境的教學方式十分符合小學生的實際需求，既讓課堂教學顯得生動有趣，又在學生心中形成了隨時隨地說英語的意識，促使學生今后在生活中看見周圍的東西都用英語表達出來，有助于小學生英語學習能力的提高。

四、采用游戲教學法

小學生年齡尚小，活潑好動，喜歡有趣的事物，不喜歡受人拘束，教師在面對小學生時，不要對小學生這種特性有偏見，相反，教師完全可以將學生這一特性給利用起來，設計符合學生身心特征的教學方式。為了滿足學生愛玩兒和好動的天性，教師可以采取游戲教學法，給學生安排一出英語情景劇，將英語教學內容設計進英語教學，讓學生在課堂上進行表演，在表演的過程中學單詞和記單詞。比如，教師可以設計一出買菜的英語情景劇，讓學生分別扮演買家和賣家，在買菜和賣菜時都要用英語進行交流，以此來激發學生的英語學習熱情，也讓他們感受一下英語的實用性。

五、利用英語歌曲進行教學

教師在上課前可以采用英語歌曲進行課前導入，給學生播放與本堂課教學內容有關的歌曲，能夠幫助學生提前進入英語學習的氛圍，學生通過聽英語歌曲，能夠盡早融入到教師的教學中去，緊跟教師的步伐，在課堂上有條不紊的進行學習。另外，就傳統的小學英語教學來看。很多英語教師只注重英語課堂教學而忽略了學生對于英語知識的鞏固，導致學生不注重英語復習，使很多知識都在不知不覺中遺忘了。尤其對于英語而言。最基礎也最重要的就是英語單詞了，但就很多學生對于英語單詞的記憶方法來看，大多學生在記英語單詞時沒有任何技巧，只知道死記硬背，這種記單詞的方法過于老套，不僅浪費時間，也達不到預期的效果。所以，為了提高教學效率，教師要教學生如何有技巧的記憶單詞，比如，教師可以將一些英語單詞編成可以哼唱的歌曲或者押韻的順口溜，學生只要通過唱歌和念順口溜的方式就能記住英語單詞，既減輕了學生的壓力，也使教學效率得到了提高。

六、利用多媒體輔助農村小學英語教學

對于農村學生而言，他們接觸英語的機會太少，為了讓小學生拓寬眼界，了解英語的運用形式，教師可以采取多媒體輔助教學。近幾年來由于人們生活水平的提高，農村教學也大都配備了多媒體，因此，在農村采用多媒體輔助小學英語課堂教學是很實際的。教師可以利用多媒體，給學生播放圖片、視頻和音頻，做到講課時圖文并茂，促使學生更加積極地投入到英語學習中去。

七、結束語

由于農村的教學資源有限，所以課堂教學對他們來說就顯得尤其重要，教師應該做到每一堂英語課都能實現其價值，教給學生更多的知識。為此，教師要在教學方法上傾注很多的心力，做到教學方法的創新，使學生喜歡愛上英語學習。另外，教師還要注意對學生進行肯定和鼓勵，特別是小學生，他們渴望得到老師的獎勵和表揚，教師要抓住學生這一心理特征，注重對學生進行評價。相信只要教師和學生共同努力，農村小學英語課堂教學的質量一定能夠得到顯著提高。