家庭教育如何與學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)淺談

□甘肅省會(huì)寧縣第五幼兒園 王潤麗

家庭教育對幼兒身心發(fā)展有著十分重要的作用和意義，家長是幼兒成長過程中的第一任教師，而家庭教育則是幼兒的第一堂課程。家庭教育從古至今都存在，將家庭教育的內(nèi)在潛能全面發(fā)揮出來才可以得到一定收獲，因?yàn)榧彝ソ逃菍W(xué)前教育的支撐，但當(dāng)前兩者存在脫鉤的問題，基于此，本文主要以家庭教育為主要視角，闡述家庭教育與學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的對策。

一、家庭教育應(yīng)為學(xué)前教育做好準(zhǔn)備

學(xué)前教育通常都是借助游戲的方式開展教學(xué)，幼兒在這種教育環(huán)境中可以發(fā)揮出自身潛能，同時(shí)還可以活躍教育氛圍。但對于幼兒來講，學(xué)前教育與家庭教育相比他們會(huì)感到較為陌生，剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)經(jīng)常會(huì)存在抵觸心理，在很長一段時(shí)間內(nèi)都難以適應(yīng)幼兒園環(huán)境，甚至不愿與其他幼兒和教師交流。這時(shí)，家長就需要針對幼兒這種現(xiàn)象做好幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備，讓幼兒可以快速適應(yīng)幼兒園生活。其一，家長可以養(yǎng)成每天為孩子講故事的習(xí)慣，這樣可以使幼兒對幼兒園產(chǎn)生一定的憧憬。另外，家長還可以讓孩子與已經(jīng)上幼兒園的孩子一同玩耍，讓他們進(jìn)行溝通交流，因?yàn)楹⒆佣加兄^強(qiáng)的好奇心，在交流的過程中已經(jīng)上幼兒園的孩子會(huì)講述一些自己在幼兒園中發(fā)生的故事，這樣就可以使孩子對幼兒園的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生極大的向往；其二學(xué)前教育需要幼兒集中注意力，基于此，家庭教育也需要如此，家長可以引導(dǎo)孩子畫畫，做事要有時(shí)間限制，進(jìn)而培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。這樣就能使幼兒在進(jìn)入幼兒園之后也可以做自己力所能及的事，為適應(yīng)學(xué)前教育奠定基礎(chǔ)。

二、家庭教育應(yīng)對學(xué)前教育做出補(bǔ)充

當(dāng)前，大部分家長都認(rèn)為教育是教師的任務(wù)和責(zé)任，家庭教育并不重要，這是錯(cuò)誤的想法，雖然說學(xué)前教育是教育幼兒的重要環(huán)節(jié)，但教師并不了解幼兒的全部，而教師不了解的部分就需要家長進(jìn)行監(jiān)督和教育，所以，在學(xué)前教育過程中，家長需要與幼兒園做好配合工作，這樣才能夠促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。周圍環(huán)境對幼兒情感有著直接的影響，好的環(huán)境可以使幼兒變得高尚文雅、具有同情心等，基于此，可以說明家庭教育對幼兒成長也有著直接影響。家庭教育對幼兒健康成長有著無形作用，家長需要為幼兒做好榜樣，因?yàn)楹⒆蛹礊楦改傅挠白樱麄儠?huì)學(xué)習(xí)父母的各種表現(xiàn)。例如家長在帶領(lǐng)孩子過馬路時(shí)應(yīng)遵守交通規(guī)則，待人誠懇且富有禮貌，對自己的言行負(fù)責(zé)，這樣的家庭教育也可以使孩子進(jìn)行模仿。另外，幼兒在放學(xué)之后，大部分時(shí)間都是與家長在一起的，所以，家庭教育可以針對幼兒實(shí)際情況來豐富其生活經(jīng)驗(yàn)，這樣的方式可以培養(yǎng)幼兒的生活能力，而這一教育即是學(xué)前教育中難以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)前教育在生活化教育中難以使幼兒進(jìn)入真實(shí)情景中，但家庭教育即可做到。例如在節(jié)假日時(shí)，家長可以帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，讓幼兒感受和體會(huì)大自然的景色，如花的顏色、大自然的氣息、鳥的鳴叫聲等，這種直觀的感受可以使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生一種愉悅感。對于生活自理能力的培養(yǎng)，家長要引導(dǎo)幼兒清洗自己的物品，如襪子、圍巾等，帶領(lǐng)幼兒多到人多的地方，培養(yǎng)幼兒與陌生人接觸和溝通的能力，家長可以適當(dāng)培養(yǎng)幼兒向陌生人問路，多多體驗(yàn)可以提升幼兒生活能力。

三、結(jié)語

結(jié)合全文，家庭教育與學(xué)前教育對幼兒健康成長都有著極大的幫助，家長也逐漸開始重視自身教育，所以，在學(xué)前教育教學(xué)中，家長需要與幼兒園密切配合，進(jìn)而為幼兒健康發(fā)展提供幫助。