探析怎樣在小學語文中滲透傳統文化

□甘肅省天水市麥積區花牛中心學校渭峽小學 霍銳鋒

如今，在小學語文教學中進行傳統文化的滲透已成為大勢所趨，將我國優秀的傳統文化滲透到小學語文教學中，一方面可對課堂學習內容予以豐富，另一方面也能夠擴展學生的知識面，使之受到優秀傳統文化的教育與熏陶，養成正確的價值觀念，塑造良好的道德品質。教師應高度重視傳統文化的滲透，并將有效方法結合起來，將傳統文化的教育價值更好地發揮出來，引導學生更好地學習與發展。

一、在識字教學中滲透傳統文化，使國學文化散發魅力

在我國優秀傳統文化中，漢字文化博大精深，不可或缺。將傳統文化滲透到漢字教學中，能夠幫助學生通過對語文基礎知識進行學習，充分了解傳統文化，從而深刻感受國學文化的魅力，使學生熱愛優秀傳統文化。所以小學語文教師應從識字教學著手，借助講解漢字的背后的故事和分析漢字的演變過程，對傳統文化予以滲透，加深學生對傳統文化魅力的領悟，為其學習漢字以及傳播與發展傳統文化提供幫助。

以“孝”字為例，其由一個“老”字頭和“子”字組成，從字形上可以用“小孩攙扶老人”做解釋。而“孝”字本身就是照顧父母和贍養老人的意思。在我國傳統文化中，孝道占據著極為重要的位置，今天我們仍然對善心與沒得極力提倡。教師在課堂教學中可通過“孝”字向學生講解孝道的傳統文化和相關典故，以此使學生敬老、尊老、愛老的意識得到有效培養，同時對這種寶貴的民族精神加以傳承和發揚。

二、在古詩詞教學中滲透傳統文化，感受詩歌韻律的奧妙

古詩詞是我國優秀傳統文化的精華，值得學生不斷誦讀。教師在古詩詞的過程中將傳統文化滲透其中，可以給予學生幫助，讓其在欣賞古詩詞優美旋律的同時，加深對中華傳統文化奧妙的領悟，進而對傳統文化有更加深刻的了解。就此情況，小學語文教師在設計教學活動的過程中應立足于古詩詞的教學內容，將傳統文化滲透其中，使學生受到優秀傳統文化的熏陶，以使其人文素養有效提升。

以《清平樂·村居》為例，它描述了一幅田園生活圖，給人以靜謐、美好之感，體現出詞人十分向往平靜、溫馨的鄉村生活。教師在課堂上，可把作者辛棄疾的生平經歷和這首詩詞的創作背景向學生做一詳細介紹，讓學生了解與認識詩詞所傳達的情感。另外，教師可以告訴學生辛棄疾在文學方面所獲得的成就，同時講解以其為代表的豪放派詞的代表作、特點以及當時和其齊名的李清照、蘇軾的詞，以此加深學生對宋朝詩詞文化的認識，有效拓寬學生的知識面。這樣一來就在古詩詞教學中滲透了傳統文化，讓學生可知曉當時詩詞文化的形式、特點，促進學生人文素養的提升。

三、將教學內容延伸至課外，進行對傳統文化的滲透

教師除了在平時的教學中滲透傳統文化，還可將授課內容結合起來予以滲透。同時，也可在學生的課外實踐與活動中，深入點撥傳統文化。課堂時間較短，而通過教師課余時間的指引，能夠引導學生深入理解與學習傳統文化，促進其綜合文化素養的提高。

比如，在對《一夜的工作》一文進行講解時，先把周總理的故事向學生娓娓道來。一次周總理在與美國外交家辛基格見面時，辛基格說：“你們中國人和我們美國人不同，我們都是抬頭挺胸地走，而你們是低頭彎腰的。”面對譏諷嘲笑，周總理泰然自若地回答道：“這是因為我們中國人走的是上坡路，而你們美國走的是下坡路。”此話一出頓時讓美國外交家啞口無言。同學們，周總理的回答是不是很巧妙？周總理除了擁有語言智慧，更是一位值得我們尊敬的偉大。之后我們深入了解一下總理人物的日常工作。在學習課文時可適當地將新中國成立的情景穿插其中，正是因為我們擁有一位位艱苦奮斗、勇于拼搏的革命先輩，我們才實現了民族獨立與國家富強。讓學生通過對新中國的第一任總理鞠躬盡瘁的奉獻精神予以了解，感受周總理偉大的人格，從而將艱苦樸素的觀念給樹立起來。課下，教師還可把《大地的兒子——周恩來的故事》一書推薦給學生，使之了解總理的一些小事，在拜讀偉人生平事跡的過程中，讓學生的品德修養得到有效升華。

以《難忘的潑水節》一課為例，教師可以班級為單位，組織開展“潑水節”活動，使學生充分體驗到潑水節的趣味性，讓學生通過真實的體驗，對傳統節日文化有更加充分的了解，讓學生在快樂的活動中掌握相關知識。同時，教師可以對教學內容進行拓展，組織學生開展豐富多樣的民族特色活動，以此進一步強化學生的民族意識，借助參與實踐活動加深學生對民俗美的感受，使學生對傳統文化學習充滿濃厚的興趣和熱情。

四、將多樣性的民俗文化活動與語文教學有機結合

現階段，新課改得到了深入推進，在此形勢下，對小學語文教學提出了更高的目標與要求，也就是教師既要注重從理論上指導學生，同時還必須重視實踐教學，進而促進學生綜合素質的全面提高，讓學生的發展更加全面。為了在語文教學中更好地滲透傳統文化，教師可以在語文教學中開展各種各樣的民俗文化活動為學生提供多樣化的學習體驗，使其在實踐活動中充分體驗我國傳統文化的豐富內涵，從而進一步記憶與理解傳統文化。

五、結語

綜上所述，有效滲透傳統文化的一個主要途徑就是小學語文教學，所以在教學時，語文教師需要把現階段小學語文課堂教學現狀結合起來，對課堂教學方式進行創新，把語文教學觀念轉變，同時把傳統文化教學納入重點教學內容中，幫助學生深刻了解中國傳統文化，進一步傳承與發揚中國傳統文化。