完善高中音樂鑒賞教學的有效策略

□河北省唐山市灤南中學 艾常明

傳統的高中音樂教學一直都是圍繞音樂知識與音樂技能為中心的，教師會全面講解相關理論，讓學生快速“掌握”相應的學科知識。但是，對于高中生來說，如果無法融入個人情感、自主進行音樂鑒賞，只是以被動接受的方式來學習音樂知識的話，那么他們只能在短期內背誦學科知識，并不能很好地形成音樂鑒賞能力、音樂表現能力與音樂創造能力，所以高中生雖然愛音樂，卻并不喜歡音樂課。面對這些現實問題，高中音樂教師必須要全面解放學生，引導學生自主鑒賞音樂作品，讓學生真正喜歡上音樂課，自覺展開音樂學習。

一、創設鑒賞情境，解放學生

在音樂鑒賞教學活動中，情境教學至關重要，因為只有讓學生對音樂作品產生情感共鳴，讓學生處于思維活躍狀態，促使學生積極展開音樂探究，才能使其從多個維度展開音樂鑒賞。因此，高中音樂教師要積極創設優良的音樂鑒賞情境，全面解放學生，讓學生全面地投入音樂鑒賞活動之中，促使學生及時進行音樂表現。比如在“一唱雄雞天下白”教學活動中，湘教版高中音樂鑒賞課教材就收錄了自新中國成立以后的革命歌曲，既有新中國剛剛成立之際代表勝利與獨立的歌曲，也有改革開放之后代表自由、發展、進步與創新的時代歌曲，可以很好地讓學生突破時空限制，回到過去觀看新中國成立之后所經歷的曲折發展史。但是，高中生生活在和平年代，很可能因為時空差異無法理解這些歌曲的內涵信息，難以理解當時中國人的生活境況。對此，教師就可以利用多媒體設備創設音樂鑒賞情境，利用央視頻道中關于新中國成立的紀實視頻導入新課，再結合關于改革開放以來我國政治經濟、科技文化等方面所取得的成就匯總視頻，自主剪輯相關視頻，簡單地呈現新中國成立以來我國的發展過程。通過這一直觀的視頻資源，結合其他學科所學到的相關知識，本班學生普遍進入音樂鑒賞情境之中，既有為新中國成立所感到的驕傲、自豪之情，也包含因為錯誤的發展道路而影響國家發展腳步所產生的遺憾之情，切實優化了學生的情感體會。同時也可讓學生自主鑒賞本章節的幾首歌曲，有效優化學生的音樂鑒賞能力。

二、關聯現實生活，啟發學生

人們常說，“藝術來源于生活”，高中生在音樂學習活動中接觸的都是成熟的音樂作品，屬于藝術鑒賞活動，但是卻并未脫離現實生活。因此，高中音樂教師要積極關聯現實生活，及時啟發學生，讓學生根據個人感悟分析音樂作品的藝術價值與人文內涵，由此優化學生的音樂學習感受。比如在“蟄龍飛起舞東方”一課教學中，教師可以利用國際新聞資料創設課堂情境，讓學生了解到即便是在和平年代，卻依然有許多國家飽受戰爭威脅，一直難以實現國家獨立，人民群眾也飽受戰爭折磨，無法溫飽，經常與親人生死相隔。高中生十分感性，當他們看到這些戰爭國家人民的悲慘生活時，內心會變得十分悲憫，且更能珍惜自己的幸福生活，主動表達自己對黨和國家的信任感，表示祖國的強大與繁榮是讓自己幸福生活的必要條件，也希望這些戰爭國家也能早日進入和平生活。接著教師可以讓學生思考，如果他們生活在戰爭環境中，每天都會面臨炮火威脅、他人欺壓，還要隨時承受與親人好友分離的痛苦，那么學生會有怎樣的感受。這個假設問題讓本班學生陷入了深思，學生表示無法想象自己會在這么惡劣的環境下生存下去。接著，教師展現“蟄龍飛起舞東方”這個章節關于尋求民族獨立、國家和平的音樂作品，讓學生通過音樂作品看到許許多多為了民族獨立而自愿犧牲、浴血拼搏的民族英雄，切實調動學生的學習積極性，使其及時展開音樂鑒賞活動。

三、完善審美討論，突出學生

音樂鑒賞是學生對音樂作品所展開的個性化解讀，每個學生的音樂感受、鑒賞觀點都不同。對此，高中音樂教師要全面解放學生，切實保護學生的話語權，引導學生積極參與審美討論活動，與學生平等交往，引導學生闡述個人看法，通過討論與共享促使學生產生完善的藝術體會。如此則可切實改善音樂鑒賞效果，有效提高音樂教學效率。比如在“華夏音樂之光”一課教學中，音樂教師可以為學生介紹我國古典音樂的樂器分類與音色特點，播放《湘妃淚》《十面埋伏》與《流水》等具有代表性的古典音樂作品，讓學生自主鑒賞我國傳統音樂的特點。在此過程中，教師會全面解放學生，尊重每一個學生的音樂鑒賞觀點，希望學生可以放松下來，全面展現自己的審美情趣與藝術體會。比如，有的學生表示我國傳統音樂都存在傷感的特點，不管何種題材都不夠活潑，認為這一音樂特點是由于傳統樂器的特殊音色所決定的；有的學生則表示我國傳統音樂就像是文學中的藝術表達方式一樣，都有婉轉表達的特點，自己常常在聆聽古典音樂時產生萬千思緒，但是卻并不知道自己究竟想了什么，常常陷入古典音樂之中無法自拔，也會有落淚的沖動；還有的學生表示我國傳統音樂就是一種被藝術化了的語言，表達的是創作者內心不為外人所知的心思，反映著創作者的內心情感，認為我國傳統音樂作品值得反復推敲與深入探究，否則將難以窺探傳統音樂的全貌。通過豐富的音樂鑒賞表達活動，學生會產生豐富的音樂體會，還能夠被同伴所提出的觀點震撼，由此產生了更多的音樂靈感，切實提高了自己的音樂鑒賞能力。總之，在高中音樂教學過程中，教師組織豐富的音樂鑒賞活動可以有效地優化學生的藝術體驗，改善學生的審美情趣。因此，高中音樂教師要全面豐富音樂鑒賞教學活動，讓學生自主展開藝術探究與音樂表達，使其認真回憶成長經歷，在特定的音樂情境下完善音樂鑒賞活動，從而切實優化、提升學生的音樂素養。