小學數學課堂板書教學規范化分析

□甘肅省定西市渭源縣清源鎮秦王小學 雒彥彪

一、小學數學課堂板書教學的重要性

在板書當中，能夠清晰地呈現教學目標的要求，幫助學生深入理解所學內容，從而知道自己在課堂中該干什么，防止出現走神等問題。學生的知識網絡可以得到優化，促進課堂學習效率的提高。小學數學教學的重點、難點等，也能夠有效體現在板書當中，實現對教學資源的有效整合，保障課堂教學的層次性。深刻把握重點與難點，也是提升學習效率的有效途徑。此外，教材內容具有繁雜性的特點，教師可以運用板書清晰呈現知識的邏輯關系，降低學生的理解難度。增強學生對數學概念、公式、圖形以及數學規律關系的把握，增強實際教學效果。

二、小學數學課堂板書教學規范化策略

（一）明確重難點

線索式、提綱式、綜合分析式和對比式等，是板書的幾種主要形式，教師應該根據實際教學需求進行合理選擇，以增強小學數學實際教學效果。較強的邏輯性和抽象性，是數學這門課程的主要特點，很多學生難以把握學習的重點和難點，其課堂學習效率不高。為此，教師應該合理運用多種形式的板書，對教學重點和難點加以明確，幫助學生理清學習思路，在課堂當中能夠緊跟教師的步伐，防止出現“掉隊”現象?；有院蛯崟r性是板書教學的主要特點，能夠引導學生參與到課堂學習當中，加深對學習內容的理解。增強板書的啟發性，引導學生自主探索數學世界的魅力，使其能夠找到重難點問題的突破口，從而提升數學綜合素養。教師應該重視書寫的規范性，防止字跡過于潦草導致學生難以辨認，對其學習效果產生影響。將本節課的教學思路和知識網絡清晰地呈現在板書當中，實現高效化課堂的構建。

（二）優化板書內容

黑板的面積是固定的，教師應該盡可能保障板書內容的優質性與精簡性，提升板書的實際作用。通過化繁為簡的方式，能夠消除學生對數學學習的畏懼心理，引導學生尋找高效的學習方法。這就需要教師能夠對知識點進行有效提煉，并與課堂時間緊密結合在一起，實現對不同教學模塊的有效劃分。教師應該保障字體的工整性與美觀性，幫助學生更加快速地記憶與理解板書內容。由于小學生的年齡較小，教師在板書教學中的一舉一動都會成為學生模仿的對象，增強板書教學規范性，能夠使學生在寫作業和考試中養成良好的習慣。如果板書的內容過于零散，將會導致學生的學習思路模糊，不利于其集中注意力開展課堂學習。

（三）增強課堂互動

教師應該充分發揮板書的互動性優勢，利用板書增強與學生的互動交流，以營造活躍的課堂氛圍，提升課堂教學有效性。在傳統教學模式下，教師的板書教學較為僵化，不利于學生創造性的激發，同時也使得課堂過于沉悶。由于小學數學知識之間的銜接性較強，教師應該在板書當中呈現其內在邏輯關系，幫助學生快速理解教學內容。教師也應該通過邊提問邊寫板書的方式，拉近與學生之間的關系，將學生的注意力吸引到板書當中，密切感知數學知識的邏輯遞進過程。