□江蘇省靖江市東興鎮(zhèn)中心學(xué)校 翟棟偉

一、初中物理教學(xué)中存在的主要問題

第一，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)前的初中物理教學(xué)工作，普遍缺乏系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師大多根據(jù)課本內(nèi)容開展教學(xué)工作，缺乏整體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)孤立和零碎，沒有對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)手段進(jìn)行深入的研究和探討，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際需求和興趣相背離，影響了物理教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

第二，教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容過于單一。在實(shí)際的教學(xué)工作中，很多教師因?yàn)槿狈?duì)創(chuàng)新教學(xué)手段的了解，或不具備使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，導(dǎo)致初中物理教學(xué)工作仍然停留在過去灌輸式的教學(xué)模式當(dāng)中，教學(xué)形式過于單一，教學(xué)內(nèi)容也僅僅圍繞課本內(nèi)容展開，物理教學(xué)的設(shè)計(jì)仍舊是以題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行物理練習(xí)，沒有為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣寥寥，思維能力與眼界得不到有效的拓展，從而限制了初中物理教學(xué)工作的有效開展。

第三，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的缺失。新課程改革對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力提出了要求，初中階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而在實(shí)際的教學(xué)工作中，普遍存在著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力缺失的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)與需求得不到有效的關(guān)注和重視，這樣的模式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中過度依賴教師，自主能力也得不到提升，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的形成，也限制了學(xué)生思維與能力的發(fā)展空間。

二、初中物理教學(xué)中問題的改進(jìn)建議

第一，開展科學(xué)系統(tǒng)的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)。初中物理教學(xué)效果的提升，需要科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)，初中教師應(yīng)注重從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)時(shí)間等方面入手，對(duì)當(dāng)前的初中物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和需求，并以此為依據(jù)對(duì)初中物理的教學(xué)工作進(jìn)行全面的審視與分析，將“以人為本”的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，尊重學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過提煉教材內(nèi)容中各個(gè)單元的物理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，將物理教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而有效提升物理教學(xué)的有效性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升教學(xué)效果。

第二，創(chuàng)新教學(xué)手段。初中物理教學(xué)的開展，應(yīng)注重教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，教師應(yīng)不斷提升對(duì)信息化教學(xué)與多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用能力，將枯燥、單一的物理課堂不斷優(yōu)化，采用微課、情境教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式，將視頻、動(dòng)畫、圖片、故事等內(nèi)容融入教學(xué)物理的教學(xué)工作中，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

第三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，是提升物理能力和的基礎(chǔ)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過課前自主預(yù)習(xí)、課上自主學(xué)習(xí)及課后自主復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮自身在物理學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。因此，在日常物理教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方法，積極自主地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、收集學(xué)習(xí)資料、整體和歸納學(xué)習(xí)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生物理能力的發(fā)展。

總而言之，物理素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)是物理教學(xué)的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)注重通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的教學(xué)手段，促進(jìn)初中生獨(dú)立思維能力的發(fā)展，從而為物理能力的提升奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)。