手影游戲對于幼兒創造力培育的影響

□河北省遷安市扣莊鄉西曬甲山完全小學 張坤

手影游戲在幼兒教學中，是一項比較傳統而又歷史悠久的游戲，手影其實就是手的影子形成的圖像，通過光沿直線傳播的道理，手影形成魚在水里、鳥在天上等生動形象的畫面，福祿貝爾認為游戲是幼兒內部存在的自我表現，而艾利康寧認為游戲是真實條件之外，借助想象再現人與人的關系，不管怎樣，幼兒園中的手影游戲都應該符合學前教育的性質。

一、手影游戲在幼兒教學中的特征

首先體現了幼兒自我的認識與表現，一般來說，手影游戲做出來的都是大家耳熟能詳的狗、雞、鴨、鵝等動物，我們手影游戲中必須遵循客觀存在的事物，如果不存在的事物做出來，也是毫無意義的。然后就是體現幼兒的創造能力，人手的靈活性與思維的發散性結合的東西是非常有創造性的，幼兒在學習的過程中，可以將手影進行自我創造，想象一些事物的形狀用手影表現出來。當然創造性都是有根據的，例如在表演一只小鳥時，不會讓鳥只有一只翅膀，我們應該符合現實生活的客觀規律，讓孩子們看到什么，就能想到什么。幼兒通過角色的扮演而將其身份固定下來，說什么、做什么都是根據所扮演的“身份”發出的。

二、手影游戲對幼兒創造力培育的影響

第一，手影游戲是創造力發展的前提基礎條件。幼兒階段是發展創造能力的最佳時間段，因為幼兒處于各方面能力發展與學習能力最強的階段，在這個時期，幼兒需要一些具有趣味性的東西來集中注意力，教師可以用游戲的方式，潛移默化地將幼兒的創造力提升，教師應該擺正教育觀念，根據幼兒創造能力發展的情況，誘發幼兒的潛力，充分調動幼兒思維的活躍度，激發幼兒的興趣，營造一個充滿熱情的氛圍，培養幼兒的創造力。

第二，手影游戲安全自由的環境有利于幼兒創造力的發揮。在對幼兒進行手影游戲的時候，應該創造一個充滿自由快樂的課堂氛圍，一個自由的環境是激發創造能力的重要條件。幼兒需要安全感，如果發生損傷，幼兒會不敢再次嘗試，所以手影游戲的安全非常重要。

第三，手影游戲的空間開放性有利于幼兒創造能力的培育。著名教育學家陶行知先生提倡對幼兒的空間盡量進行釋放，這對孩子的成長非常有利，讓孩子們能夠自由自在地接觸生活，在生活中更好地提升自己的創造能力，在以前的生活環境中，都是在庭院之中，花花草草隨處可見，隨著現在生活質量的提高，我們都在高樓大廈之間，以前更能夠提升孩子們的眼界，以此提高創造力，現在我們教師更應該用手影游戲來提升學生對生活的觀察，因為現在城市化已經逐漸將大自然的自由自在的氣息吞噬，幼兒不再像以前那么對事物充滿幻想，這些都不利于幼兒的發展。所以，我們應該提倡手影游戲的再現，通過手影游戲，我們可以引導學生對大自然的事物進行想象，同時教會孩子們之后，可以布置一些手影游戲的作業，讓他們去大自然之中尋找手影中的事物，手影游戲不受空間的限制，能夠隨時讓孩子們體驗，這樣孩子們都夠享受像以前接觸大自然的感覺，發揮幼兒的想象能力，用自己的小手來表現出自己心中向往的具體事物。

總而言之，手影游戲對幼兒的成長非常重要，有利于幼兒拓展思維，提高對生活觀察能力，在此充分發揮其創造能力。手影游戲的主體就是幼兒，我們教師應該創新手影游戲，將更多的動物或者植物等事物做成豐富手影的內容，讓幼兒與手影集合成一體，引導幼兒自主地通過手影來展示自我，與此同時，發揮幼兒的自主創新的能力。