初中數學課堂教學中滲透數學思想方法的策略與途徑

劉芬

（重慶市彭水縣走馬鄉走馬中學，重慶 彭水 409609）

數學的思想主要是在數學知識的基礎之上總結出來的具有本質與規律性的一種認識，能夠解決數學中遇到的問題的手段是數學方法，而數學的思維方法就藏在數學的知識之中。數學的思想和方法是數學一門學科的精髓所在。只有在數學教學中滲入數學的思想能會使學生們的數學素質得到真正的提高。本文提出了幾點關于初中數學教學過程中滲透數學思想方法的策略，以及滲透數學思想方法的途徑，旨在為初中的數學老師提供參考和幫助。

一、初中數學課堂教學的過程中滲透數學思想方法的策略

在初中數學教師講授數學的過程中，老師應該幫助并引導學生們從數學的學習過程中掌握和理解數學的學習方法和思想，引導他們對于數學學習的積極性并且培養他們去主動學習。初中階段的數學講授不僅要重視學生們對于數學知識的傳授，還要注重他們得到數學思想的方法，注重初中學生對數學知識的運用以及數學思想方法的獲得，培養他們對數學知識點的深層理解和記憶，可以使用學到的數學知識去解決實際生活中遇到的問題。因此，如何完善初中數學課堂教學過程中數學思想方法教學，且學生們運用該數學思想方法提高自己數學素質，這些便成了當前初中數學教育的重要任務。

（一）化難為易，恰當融入

初中數學的思想方法通常是隱藏在那些基礎的知識點之中，不容易被觀察到。所以老師們要充分的引導學生，讓隱藏的知識展現出來，尋找融入的時機。比如：在一家生產洗衣機的工廠中，正常運轉產生的固定成本是每天2000元，在生產洗衣機的原料成本為一件1500元，而每臺產品出廠的價位為2000元。問該工廠每天將生產多少件產品會獲利？學生們初看，沒有思路，不知道從哪下手。這時老師可幫助他們設置好變量，難度便會大大減小，學生們也會容易理解。

（二）激發學生們學習數學的興趣，鼓勵積極參與數學教學

興趣可以說是一名學生從內心深處對知識渴望的動力。常常說，興趣是最好的老師。在初中數學學習的過程中，激發學生們去學習的興趣，他們才會自主的去探索知識的奧秘，學習起來也會比較輕松，達到事半功倍的效果。比如：構建一個小紅和小麗玩蹺蹺板的情景，如果兩個人都不用力氣，小紅坐在蹺蹺板的一邊低，小麗那邊高。而小紅體重A（kg），背的書包2（kg）；小麗體重B（kg），那么如何用方程式表達體重A、B之間的關系呢？針對這個問題，我們都有體會蹺蹺板是小時候玩過的一項游戲。而通過上述的情景設計，增加也許多童趣在里面。學生們感受身臨其境，興趣高漲。所以在不知不覺中便過度到了對不等式這一知識的學習中，從玩中獲得知識。

二、初中數學課堂教學的過程中滲透數學思想方法的途徑

（一）在制定教學計劃的過程中融入數學的思想

制定教學的計劃主要包含教學的目的、內容和方法等，在這個制定的過程中要注意初中數學的思想方法。比如，在初中數學教學的整個過程中強調類比的思想，對于其他的數學思想方法要注重實際情況，根據實際內容具體安排。還要利用復習過的那些典型的例題去鞏固學生們學過的數學思想方法，使之記憶深刻。

（二）在講授基礎的知識點的時候重視滲透的數學思想

初中數學的基礎知識點主要包括計算的概念和性質、定理和法則、數學公式等。這些數學的基礎知識點隱藏著一些數學的思想和方法，最為突出的便是數學定理的推導過程。在數學教師為初中生講授這些基礎的知識點的過程中，要充分發現隱藏的數學思想方法，為他們進行講解，不僅能夠讓學生們知其然，還要知其所以然。

（三）在初中數學教學的過程中滲入數學的思想

由于初中數學學科的自身特點，很多初中生會感到知識比較難懂，他們喪失了對數學學習的信心和積極性。針對這種情況，教師應引導和幫助學生們使用數學的思想與方法找到解決的方法，研究透初中數學知識點中的重點和難點。比如，對大部分初中生說，“函數與方程”是一個比較困難的難點。如果運用化歸轉化類比思想和整體思想等一些數學思想方法來突破這個比較難的知識點的化，才會讓這個問題解決。在日常的數學教學過程中，有意識的采用不同的數學思想和方法去解決問題，才會使學生們對不同的數學思想方法加深印象，提高他們數學應用的能力。

三、結束語

在初中數學教學的過程中傳統教學僅是注重灌輸知識與練習習題，而不注重培養學生們數學的思想方法，這種傳統的教學模式并不適應教學的要求標準，對初中學生提高數學水平及其的不利。在數學的教學體系中，數學思想方法尤為重要，對初中生們的學習起著不可替代的作用。所以只有教師們把數學思想的方法融入教學的過程中，才可以幫助他們更好的學習數學知識，提高數學教學的質量。