淺談小學(xué)作文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

劉艷

（河北省承德市豐寧滿族自治縣黃旗中心校，河北 承德 068350）

隨著多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入班級(jí)，老師又多了種教學(xué)手段。多媒體教學(xué)在課堂上的應(yīng)用是現(xiàn)代教育思想、手段的融合。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)打開(kāi)了一扇新的窗口，也是現(xiàn)代化教育思想、教育手段的有機(jī)結(jié)合。因此，我們要立足于課堂教學(xué)的改革，在教學(xué)手段的運(yùn)用上，更充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)的綜合優(yōu)勢(shì)。特別是在語(yǔ)文教學(xué)的作文課堂教學(xué)中，恰到好處地運(yùn)用多媒體課件，能為學(xué)生提供逼真的教學(xué)情境、豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的多種感覺(jué)接受刺激，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在作文課堂教學(xué)中，我主要作了以下嘗試。

一、培養(yǎng)學(xué)生

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是自外而內(nèi)的吸收，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言；寫(xiě)作是閱讀的目的，是自外而內(nèi)的表達(dá)，是運(yùn)用語(yǔ)言。運(yùn)用語(yǔ)言的能力必須以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為基礎(chǔ)，必須通過(guò)閱讀的內(nèi)化吸收來(lái)完成。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，不僅能提高閱讀教學(xué)效率，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

二、有機(jī)處理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

要寫(xiě)好作文，觀察是第一步。觀察是否深刻、細(xì)致，直接關(guān)系到文章質(zhì)量的高低。觀察深刻，感受、體驗(yàn)就深，就能觸發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，發(fā)現(xiàn)題材價(jià)值。由于小學(xué)生無(wú)意注意占主導(dǎo)，因此很多小學(xué)生雖然置身現(xiàn)實(shí)生活中，但對(duì)現(xiàn)實(shí)生活里的人和事、景和物缺乏細(xì)致觀察，難以發(fā)現(xiàn)其間內(nèi)在的聯(lián)系和發(fā)展關(guān)系，以至于出現(xiàn)作文內(nèi)容重點(diǎn)不突出、條理混亂，不能清楚地寫(xiě)出所見(jiàn)、所聞、所感。計(jì)算機(jī)能將各種圖像直觀地顯示出來(lái)，并根據(jù)教學(xué)需要將圖像作一定的處理，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察。我在教語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元的習(xí)作時(shí)，要求觀察一種你熟悉的小動(dòng)物，抓特點(diǎn)寫(xiě)出其外形、生活習(xí)性、脾氣等。于是我從網(wǎng)上下載了一只活潑可愛(ài)的“小狗”。接著運(yùn)用“閃爍”的方法，先按從部分到整體，再按從整體到部分的順序指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，然后讓學(xué)生按剛才的觀察順序說(shuō)一說(shuō)小白兔可愛(ài)的外形特點(diǎn)。由于計(jì)算機(jī)閃爍顯示給學(xué)生留下的印象較為深刻，也較為直觀，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下觀察也較有序而細(xì)致，因而個(gè)個(gè)言之有序。盡可能嘗試引發(fā)討論，學(xué)生會(huì)更加投入，這能讓學(xué)生們深入地了解所要寫(xiě)的內(nèi)容，讓學(xué)生好好思考說(shuō)過(guò)的話，使學(xué)生每個(gè)人都有機(jī)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

三、利用多媒體再現(xiàn)了藝術(shù)形象，引起學(xué)生共鳴

俗話說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊。”學(xué)生拿到作文本之后，筆下沒(méi)有可寫(xiě)的內(nèi)容。不管是命題作文，還是給材料作文，教師在提出寫(xiě)作要求后，盡管反復(fù)提示、啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生還是不知從哪寫(xiě)起，這需要平時(shí)學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中多看、多聽(tīng)、多想，做生活中的有心人。而今在信息社會(huì)中，多媒體網(wǎng)絡(luò)中，海量的信息，恰恰可以讓學(xué)生汲取豐富的知識(shí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可以去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，能提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣，學(xué)生的素材多了，有話說(shuō)了，作文也就能寫(xiě)好了。同時(shí)可時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)闊學(xué)生的視野。多媒體運(yùn)用于作文的嘗試，深切感受到多媒體教學(xué)猶如一縷春風(fēng)，事半功倍，一掃以往作文課的枯燥，給課堂帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力。

四、以說(shuō)促寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

不管你選擇采用什么辦法，學(xué)生們都會(huì)認(rèn)真地思考所寫(xiě)，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生們深入思考如何構(gòu)思作文，這時(shí)，教師在課堂上應(yīng)該給他們創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。讓他們自由發(fā)揮，還可以將他們說(shuō)的內(nèi)容記錄下來(lái)，讓學(xué)生有所思，把作文觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，同時(shí)在課堂上配以PPT課件輔助，在PPT上闡述寫(xiě)作要求，寫(xiě)作重點(diǎn)。讓學(xué)生有上有個(gè)直觀的印象。以便在寫(xiě)作文時(shí)能發(fā)揮出最佳水平，讓他們體驗(yàn)到一種成就感。

五、借助運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變寫(xiě)作修改習(xí)慣

評(píng)改是學(xué)生作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，它的作用是指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析、運(yùn)用寫(xiě)作材料，以不斷提高作文質(zhì)量。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入作文教學(xué)，可以從根本上改變傳統(tǒng)作文教學(xué)修改習(xí)慣，利用班級(jí)的教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)，各組選一篇較為典型的作品，我們可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，指出問(wèn)題，也可以把典型的詞、句、段展現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)他們基本的修改能力；可以利用現(xiàn)代信息媒體將自己的習(xí)作展示給大家，供同學(xué)閱讀；學(xué)生還可以在評(píng)析他人作文的過(guò)程中，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，還可以提出有價(jià)值的修改意見(jiàn)，使自己的作文水平得到提高。

我們可以利用學(xué)校教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀習(xí)作，既可以獨(dú)自閱讀，也可多人同時(shí)瀏覽，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)將自己的看法發(fā)表出來(lái)，最后，我們應(yīng)該給學(xué)生一句贊美、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如“你真是個(gè)小文學(xué)家！”“只要努力，你會(huì)更棒的！”等，也可以給學(xué)生一個(gè)富有激勵(lì)的圖像。這樣，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的交流方式，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人習(xí)作，非常方便，效率極高。

在作文教學(xué)中，有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)作文教學(xué)的拘謹(jǐn)與低效，極大地增加課堂容量，還可以高效地刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣和激情，提高表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生信心，提高學(xué)生作文的積極性和主動(dòng)性，從而收到事半功倍的效果。

總之，多媒體作為教學(xué)活動(dòng)的一種手段，為學(xué)生的作文引來(lái)了活水，給作文課堂注入了新的生命。在作文教學(xué)中合理運(yùn)用電教媒體，能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，在教與學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)所不能替代的作用。