如何打造農(nóng)村小學(xué)低年級數(shù)學(xué)高效課堂

張維強

（甘肅省廣河縣申家灘小學(xué)，甘肅 廣河 731300）

由于學(xué)生個體差異、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度等原因的影響，目前農(nóng)村小學(xué)低年級段的數(shù)學(xué)教學(xué)一直是比較棘手和頭疼的事，課堂效果一直不太理想，高效課堂更是難上加難，如何扭轉(zhuǎn)課堂？如何在有效課堂的基礎(chǔ)上打造高效課堂？這一難題已擺在我們眼前。我覺得可以從以下幾個方面入手。

一、優(yōu)化師生之間的關(guān)系

首先要擺正師生之間的關(guān)系。長期以來，我們在教學(xué)時一向強調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂教學(xué)中，教師往往居高臨下，采用“老師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的一成不變的做法，學(xué)生時時處于被動狀態(tài)，老師成立傳授知識的角色，學(xué)生成了接受知識的容器。扭轉(zhuǎn)課堂，打造高效課堂，首要的任務(wù)是要擺正師生之間的以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。在小學(xué)低年級段，特別是在農(nóng)村，由于孩子們的心理發(fā)展還處在萌芽期，教師的言談舉止對他們的影響會產(chǎn)生很大的作用。所以在課堂上，教師應(yīng)該是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，語言應(yīng)該友善親切，改變自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生討論，或者輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和組織者。對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵和表揚學(xué)生，教師一句贊賞的話，一個贊賞的肢體語言，可以緩和學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的課堂效果。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每一個問題、每一個學(xué)生的評價不要輕易否定，不隨便說“錯了”、“怎么回事，又搞錯了”……否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次要優(yōu)化老師和學(xué)生之間的關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。首先教師要放下高高在上的架子，付下身子，心平氣和的多與學(xué)生溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都要關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛，對課堂的愛；其次，教學(xué)要平等，“裝進(jìn)籃子的都是菜”，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，只提問前三排的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，冷落一旁。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，要知到學(xué)生所想，為學(xué)生所急而急，幫助最需要幫忙的孩子們。在課堂里，教師做主或包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會要盡量多一些，把課堂真正的歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。把課堂變成老師和學(xué)生心靈交融、情感呼應(yīng)的樂園。這時，教師才真正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)低年級學(xué)生的年齡小，自我控制能力差，學(xué)習(xí)時心理影響占主導(dǎo)地位。教師只有尋找和遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“我講，你聽；我問，你答”一言堂的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生肯定會感到乏味，越學(xué)越不愛學(xué)，甚至討厭學(xué)習(xí)。因此在低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，力求形式新穎，簡單化、形象化、直觀化，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，明白數(shù)學(xué)離不開生活，想法調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)方法要靈活多樣

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展特點，課堂上適當(dāng)?shù)拈_展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段之一，在競賽中，由于孩子們強烈的好勝心、好奇心的驅(qū)使，他們總希望爭到第一，總想在同學(xué)們面前得到老師的表揚，我們利用孩子們的這種心理，教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”，“絞盡腦汁”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽，可以分男女同學(xué)比賽，可以分小組比賽，可以同桌比賽，還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。

四、把數(shù)學(xué)融入到生活之中

數(shù)學(xué)來自于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實生活或周邊世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，所以要把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂之中，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又吊足了學(xué)生的好奇心。

總之，作為一名教師，特別是農(nóng)村小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教師，要做個有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；才能真正打造出農(nóng)村小學(xué)低年級的高效課堂。