高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法淺論

王宇

（河北省承德市圍場一中，河北 承德 068450）

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，中學(xué)階段的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量越來越受到廣大家長和社會各界的廣泛關(guān)注，現(xiàn)代高中教育必須不斷改進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。對于高中數(shù)學(xué)來說，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜繁多，難度系數(shù)也相對較高，要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)有一定難度。這就需要高中數(shù)學(xué)教師不斷改進(jìn)教學(xué)模式，探索和創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，高效完成教學(xué)目標(biāo)。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）沒有發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體地位，缺乏課堂活力

由于高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，內(nèi)容繁多，所以高中數(shù)學(xué)課堂以教師講解為主，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能按照教師的思路和節(jié)奏聽講，師生間缺乏交流和互動。教師占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，致使高中數(shù)學(xué)課堂缺乏活力，學(xué)生參與課堂活動的機(jī)會較少，沒有充足的思考時(shí)間，更沒有發(fā)揮想象力和表達(dá)自己的機(jī)會，嚴(yán)重打消了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，因而也就不能提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

（二）課堂枯燥乏味，教學(xué)方法單一

目前，高中數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，這主要是由于現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)依然是圍繞高考，功利色彩嚴(yán)重，加之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多、抽象且難以理解、教學(xué)時(shí)間緊，教師在課堂教學(xué)的過程中重理論，輕實(shí)踐。另外，中學(xué)生邏輯抽象思維還比較弱，他們的認(rèn)知還建立在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過程中沒有給學(xué)生具體實(shí)踐的機(jī)會，沒有考慮學(xué)生的興趣和需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒不高，不利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法

（一）深入挖掘教材，明確教學(xué)目標(biāo)

學(xué)的過程中，必須明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，為學(xué)生掌握高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法夯實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)近幾年來高考數(shù)學(xué)的命題方向和考查范圍可以發(fā)現(xiàn)，越來注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)方法運(yùn)用能力。因此，面對這樣的情況，就需要高中數(shù)學(xué)教師認(rèn)真研讀并深入挖掘教材，明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，熟練掌握高中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)內(nèi)容，明確高中數(shù)學(xué)所有的基本知識點(diǎn)，并能夠挖掘出蘊(yùn)藏在教材中的重點(diǎn)，進(jìn)而在課堂教學(xué)過程能夠做到數(shù)學(xué)知識的貫穿，使整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更具連貫性，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)方法，并能夠熟練應(yīng)用到實(shí)際問題當(dāng)中去，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（二）合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的思維

高中數(shù)學(xué)教師可以充分利用課外練習(xí)題和考試題來設(shè)計(jì)課 堂變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多種角度思考問題。變式訓(xùn)練教學(xué)方法是以課本為基礎(chǔ)，以課外練習(xí)為延伸的，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂變式訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，題目設(shè)計(jì)講究由易到難，通過對各題的分析，概括出各題中共同的本質(zhì)的東西，通過循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的遷移，加深對概念和理論的理解。同時(shí)，在這一過程中，層層推進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動當(dāng)中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，活化思維，幫助學(xué)生主動尋找適合自己的解題方法與解題技巧，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維模式，強(qiáng)化對數(shù)學(xué)知識的熟練掌握。在課下還要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考課后的開放性和探究性的選做題目，也可以通過小組合作的形式來共同解決難題，尋找多種解決問題的方式，進(jìn)而提高學(xué)生的自主探究能力。

（三）開展合作學(xué)習(xí)，增加師生之間的互動交流

在素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)階段是我國教育事業(yè)順利開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而合作學(xué)習(xí)則是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的一個(gè)重要手段。在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中，一般是根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，將每2～6 人分為一個(gè)小組，在每個(gè)小組中每名學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并通過同學(xué)之間的互助交流高效的完成老師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)一個(gè)最大的優(yōu)勢就是能夠調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自己的積極性，從而營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，每一名學(xué)生參與課堂教學(xué)過程的機(jī)會是均等的，可以讓學(xué)生充分參與課堂實(shí)踐操作。

（四）合理使用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂比較枯燥，缺乏課堂活力和形象色彩，這非常不利于教學(xué)效率的提高。因此，教師可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)引入多媒體，更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體集圖片、聲音、動畫、視頻等多種表現(xiàn)形式于一體，具有形象生動的特點(diǎn)，利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生的聽覺、視覺、感覺都得到調(diào)動，幫助學(xué)生更好的記憶和掌握數(shù)學(xué)知識。高中數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體向?qū)W生演示復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，比如在進(jìn)行空間向量、三角函數(shù)圖像變換等內(nèi)容教學(xué)時(shí)，采用多媒體將數(shù)學(xué)知識動態(tài)的表現(xiàn)出來，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)過程變得生動形象，同時(shí)還能幫助學(xué)生強(qiáng)化對抽象的數(shù)學(xué)知識的了解和掌握，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而進(jìn)一步提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

小結(jié)

要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，必須結(jié)合高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方法，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。比如合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動，開展合作學(xué)習(xí)和變式訓(xùn)練，合理使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)等，都可以從不同角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。