新課標(biāo)下初中語文多元化教學(xué)模式運用分析

□甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣甘溝中學(xué) 戴紅娟

當(dāng)前教育事業(yè)不斷發(fā)展，初中語文教學(xué)面臨更高的挑戰(zhàn)和要求，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)活動中教授學(xué)生語文知識，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思考能力。但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下的教學(xué)方法無法滿足師生的發(fā)展需求，如果只重視課堂教學(xué)，忽略了學(xué)生的主體地位可能會導(dǎo)致課堂出現(xiàn)一言堂的教學(xué)情況。在此教學(xué)模式下無法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以教師必須采用多元化的教學(xué)方法，增強學(xué)生的探索欲望。

一、多元化課堂教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用意義

課堂教學(xué)多樣性指的是教師在教學(xué)過程中能夠采用多元化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認知情況，從不同角度進行教材擴展和延伸，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。自新課程改革實施后，充分重視課堂教學(xué)的實用性與有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前教學(xué)中的重要目標(biāo)。教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求采用多元化的教學(xué)方法，能使學(xué)生積極踴躍地發(fā)表想法和意見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力，有助于實現(xiàn)課堂發(fā)展的多樣化，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的單向思維模式，促進學(xué)生的思維靈活發(fā)展。

二、新課標(biāo)下初中語文多元化教學(xué)模式運用方法

（一）設(shè)置多元化語文學(xué)習(xí)活動

根據(jù)當(dāng)前初中語文教學(xué)情況看出課堂活動缺失是普遍存在的問題，教師必須根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求針對性地創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)活動，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展設(shè)置具有針對性與娛樂性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。通過開展豐富多元的學(xué)習(xí)活動，能夠使學(xué)生積極踴躍地發(fā)展思維，例如教師可以設(shè)置以“大自然”為題的作文進行寫作，引導(dǎo)學(xué)生在課后時間參與大自然活動，根據(jù)不同季節(jié)的特點選擇多元化的活動，例如春天可以組織學(xué)生踏春，夏天組織學(xué)生游泳，秋天則賞楓葉，冬天則滑雪、堆雪人等。通過設(shè)置不同的活動能夠改變傳統(tǒng)教師的主導(dǎo)教學(xué)方式，通過雙向性互動進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）采用主題式教學(xué)方法

教師采用主題式教學(xué)方法是指在課堂開始前，針對所教授的內(nèi)容進行深層次的分析和探索，并且將內(nèi)容總結(jié)成為一個主題，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂主題深入挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對于課堂把握能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。教師通過主題式的教學(xué)方法，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生抓住本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，營造良好的課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生的課堂注意力，增強學(xué)生的思考能力，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的引導(dǎo)作用。

（三）實施小組討論式教學(xué)方法

所謂小組討論，顧名思義，在課堂教學(xué)中教師通過科學(xué)地劃分小組提高學(xué)生的課堂參與主動性，使學(xué)生在討論當(dāng)中對教師所提出的探究性問題進行深入思考和學(xué)習(xí)，有助于完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中互幫互助互相團結(jié)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。教師在采用小組討論的教學(xué)方法是非常常見的，但教師要在教學(xué)中善于總結(jié)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力不夠集中，教師如果對于學(xué)生的課堂時間和課堂自由度不能合理分配，則很難把控學(xué)生。教師要通過收放自如的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在小組中學(xué)會探討，并且深入認識到小組合作學(xué)習(xí)對于自身成長的重要意義，提高學(xué)生的約束能力。

（四）采用問題式教學(xué)方法

問題式教學(xué)方法是針對文章中的內(nèi)容進行深入探索，并且挖掘具有探究性的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在問題當(dāng)中學(xué)會探究和思考，強化學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)主動性。所以教師可以在問題教學(xué)過程中深入挖掘文章內(nèi)容，并且提煉出較重要的教學(xué)問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會思想和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于初中生正處在青春時期競爭意識較強，教師在語文教學(xué)中可以通過激勵的方法有效提高初中語文的教學(xué)效率。教師要對學(xué)生進行合理分組，利用分組形式，增強學(xué)生的競爭意識。教師也可以在課堂教學(xué)中借助多媒體設(shè)備，增強教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠直地感受到知識的靈活性和豐富性，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中減輕壓力，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

（五）加強課堂內(nèi)外的有效銜接

教師通過戶外活動能夠提升初中語文教學(xué)的科學(xué)性和高效性，由于在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師在課堂中通過講述的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，所以教師可以將課堂拓展到課外，提升學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生在課外中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和探索有著積極作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加深學(xué)生對于課文的理解程度，使學(xué)生通過無限的遐想更好地提高自身的語文學(xué)習(xí)能力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春》這一節(jié)內(nèi)容時，就可以引導(dǎo)學(xué)生到公園參觀，使學(xué)生感受到春天并將春天的元素進行記錄，使學(xué)生在記錄的過程當(dāng)中增強自身的感悟能力，從而有效增強初中語文教學(xué)的高效性。

三、結(jié)語

綜上所述，總結(jié)得出，基于新課標(biāo)理念下，教師在教學(xué)過程中必須創(chuàng)新課程教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的想法和意見，與學(xué)生進行互動交流與探討。或者采用小組合作探究方式，使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而積極主動地進行思考和探索，進而取得意想不到的自主學(xué)習(xí)效果。