初中德育建設中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑

邱健英

（廣東省湛江市第二十三中，廣東 湛江 524013）

一、初中德育建設的現狀

（一）應試教育的影響

應試教育一直植根于以往的學校教育教學中，而且對教師的影響也頗深，如果按照應試教育的思想理念，將社會主義核心價值觀放到初中德育建設工作中對學生進行教學，也只會一味的讓學生死記硬背社會主義核心價值觀的相關內容，并不會對其內容加以剖析理解的向學生進行講解，在這樣的情況下，即使學生能夠將社會主義核心價值觀的相關內容記住，但是學生缺乏相應的理解，也不會記住太長的時間，從而使得初中的德育教學流于表面的形式，更會因為學生沒有理解社會主義核心價值觀的深刻含義，讓學生無法從心里認同其觀念，也對學生自身的行為規范不能進行有效的約束。

除此之外，應試教育思想觀念的深入使得學生認為學習的目的就是為了能夠在考試中獲得一個好成績，這樣的思想觀念導致學生對于知識理論不會進行深入的學習理解，進而增加了社會主義核心價值觀滲透的難度[1]。

（二）教學方法的禁錮和教師的忽視

從小學升入初中，學生的學業壓力會驟然增大，家長和教師對學生的各科學習成績的重視程度有所增加，從而對于學校的德育課程教學缺乏相應的重視，以至于忽視了對學生的德育教育。另外，教師在對學生進行德育教學的過程中，依舊采用以往說教的教學方式，對于正處于青春叛逆期的初中生來說，這樣無異于激發他們的叛逆心理，也會使得初中生的學習興趣有所降低，教師如果對于學生產生的不良學習情況不重視起來，也不采用合適的方法加以引導，可能會導致學生嚴重的逆反心理，從而產生不規范的行為舉止，也會使得學生養成不良的行為習慣，這樣就會使得滲透社會主義核心價值觀的德育教學很難順利的開展下去[2]。

二、初中的德育建設中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑

（一）構建良好的師生關系

良好的師生關系有助于課堂教學氛圍的改善，對提高課堂教學效果起到促進作用，也能夠提高社會主義核心價值觀滲透在初中的德育建設中的有效性。古人言，“親其師，信其道”，意思就是指只有在學生尊敬、親近自己的老師時，才會從心里接受老師所傳授的知識與道理，并且能夠愿意去學習。

由此看來，初中教師要在教育教學中真誠的與學生多溝通、多交流，讓學生能夠真正的接納教師，對教師產生親近及尊敬之情，從而讓學生與教師之間建立一個良好和諧的關系，這樣也會使得學生愿意主動的接受教師對其進行德育教育。初中教師可以在日常生活的教學中，抓住學生的心里需求，與學生進行溝通交流，對于學生的思想觀點予以尊重，對于學生不良的思想觀念加以適當的引導，以朋友的交流方式與噓聲進行交談，不要引起學生的反感，使得學生能夠敞開心扉接納自己，這樣就能夠讓學生在教學中主動地親近教師，并且積極的學習教師所教授的知識內容，從而也能促進學校德育的發展[3]。

（二）營造相應的校園環境

若想初中德育建設中真正的融入社會主義核心價值觀，就要將社會主義核心價值觀融入學生的日常學習生活中，使得學生在這樣的環境中受到潛移默化的影響，讓社會主義核心價值觀植根于學生的思想意識中。

首先，要讓初中教師以身作則，將社會主義核心價值觀的思想理念體現在自身的日常行為舉止當中，為學生樹立社會主義核心價值觀的典范，向學生傳達出積極向上的思想價值觀念，這樣也會對學生起到言傳身教的作用。與此同時，學校也要開展與社會主義核心價值觀相關的教育實踐活動，比如邀請典型人物開展講座，或者舉行相應的征文比賽，演講比賽等，讓學生在這些活動中受到有利的影響，使得他們的思想覺悟受到啟發，眼界也有所開闊。

其次，學校還可以將校園文化與社會主義核心價值的思想理念相融合，促進優良校風、教風以及學風的建設，并通過校園宣傳欄、廣播站等地方宣揚并體現具有社會主義核心價值觀內涵的校園文化，使得校園環境受到一定的美化，還要組織學生開展相應的校園文化活動，樹立積極、富有正能量的人物典型，從而讓學生受到相應的影響，樹立積極健康的人生價值觀。

總結：通過上述對初中德育建設的分析，將社會主義核心價值觀滲透到德育教育中，對于初中生綜合素養的提升起到重要的促進作用，這也需要學校以及教師進行徹底的貫徹落實，以此來改變當前進行德育教育的教學方式，使得學生能夠真正的從心里認同社會主義核心價值觀，深刻理解社會注意價值觀的含義，樹立正確的思想價值觀。