淺析中國現代文學教育中的茶文化

孫賓賓 袁凱 江瀟

（武警警官學院，四川 成都 610213）

隨著傳統教育機制對目前高等教育的影響，大部分學生也產生了急功近利的浮躁情緒，同時，對傳統優秀文化的傳承也逐漸邊緣化，這對于大學生未來的發展是極為不利的。基于此，把傳統茶文化中的積極因素融入到中國現代文學教育之中，不僅可以發揚中華民族傳統優秀文化，還可以培養學生良好的學習習慣和高品質的生活習慣。因此，本文將首先針對茶文化進行分析研究，之后在結合中國現代文學教育的現實情況，談談如何在教育中推動茶文化的應用。

一、什么是茶文化

（一）茶文化的基本內涵

茶文化在我國的傳承與發展已經有上千年的歷史，它所包含的內容也豐富多彩非常廣泛，從茶葉種植過程中的耕作到茶葉制作的復雜工藝再到喝茶時茶葉的泡制和茶湯的烹煮，整個過程中衍生出了茶歌、茶舞、茶詩、茶聯、茶文以及茶藝和禮儀等等茶文化。而且這些茶文化還和宗教信仰緊密的結合在一起，它和道教的天人合一、崇法自然，以及佛教的清凈無為、清心寡欲形成了有機的契合，衍生出了對精神層次的更進一步探索與理解。同時，中國人還在酒文化的更高層次上形成了茶文化的以茶會友，在相較于酒文化更加和諧雅致的精神形態上協調著人際關系。因此，中國的茶文化是建立在茶這一基礎上的眾多優秀傳統文化的融合和集大成。

（二）茶文化的實質

現階段，文化范疇所講的茶文化偏重于其的人文科學性，因此它已經成為了一個具有明顯的人文科學的獨立的學科體系，它的內涵實質更多的表現為與宗教以及養生的有機結合。中國的傳統茶文化的內涵體現了一個“和”精神，這一文化旨在欣賞茶品的過程中，人與人之間不斷地進行思想上的溝通，從而協調人與人之間的關系，營造一個和諧雅靜的氛圍。通過烹茶過程中的按部就班、有條不紊，以及品茶時茶味的香味幽長，使人達到回歸自然物我兩忘的崇高境界，從而使人襟懷豁達、氣定神閑，進而讓人修身養性、益壽延年。

二、當前我國現代文學教育中存在的不足

就文化傳承發展狀況看，文學作品是其中極其重要的元素內容，無論是文學作品中所展現的素材內涵，還是具體的文學作品創作理念，其實際上都是實現中國現代文學教育活動有效開展的關鍵所在。在當前整個多元文化的時代傳承發展背景下，中國現代文學教育活動在具體開展與落實過程中，存在諸多傳承壓力，尤其是缺乏必要的時代特色和文化價值觀融入，從而大大限制了整個教學活動有效推進的傳承效果。因此，在不斷推進我國現代文學教育發展的進程中，首先要做的就是要對現代文學有一個具體化的認知。從藝術形式的角度上來看，我國現代文學作品主要包括詩歌、小說、散文等藝術形式；而從藝術本源上來看的話，我國現代文學又指的是以社會大眾客觀生活為根本而產生的文學創作，包含著作者的情感理念，以及適當地想象。然而，根據分析不難發現，我國現代文學教育活動在具體開展時，缺乏對社會生活元素的必要融入，存在割裂生活的現象和不足。如果在開展文學教學活動時，一味的從教學理論這一視角出發，忽略其中所具有的濃厚生活特性，那么其不僅僅影響學生對教學理論的成熟、客觀認知，同時也影響整個教學活動的推進效果。

三、中國現代文學教育中的茶文化的應用

（一）找準茶文化優化學生閱讀的突破口

把傳統的茶文化元素融入到現代文學教育中來，首先必須要準確掌握茶文化對于學生閱讀習慣的培養所起的積極作用。根據對各個高校許多學生的調查情況來分析，目前大學生普遍沒有養成良好的閱讀習慣的原因。關鍵在于他們受當前社會快節奏生活和浮躁氛圍的影響，利益至上急功近利，沒有足夠的閱讀耐心靜下心來安安靜靜的讀書，認認真真的思考。因此，教師就要以這一點作為突破口，利用傳統茶文化中的靜這一積極因素，引導學生認真審視當前的社會環境，理智的分析當前的社會問題和社會現實，從李莊哲學的角度培養學生清靜平和的處事之道，從而改善學生的閱讀習慣，提高我國現代文學教育質量。

（二）引導學生開展豐富多彩的茶文化體驗活動

學生通過現代文學的學習對茶文化的理解畢竟是膚淺的，它遠遠不及傳統的茶文化中那種茶藝形式的儀式感帶給學生的感染效果，因此，各高校要充分整合教學資源，積極拓展現代文學教育的路徑，以擴展它的教學深度與廣度。在教學實踐中，教師要積極組織學生開展各種形式的、豐富多彩的茶文化實踐體驗活動，并且要請專業的茶藝人員來學校進行這方面的知識講座。通過“我學茶藝的體會”、“茶藝與閱讀”、“茶藝與職業素養”等主題活動，為學生創沒體驗與表現的機會，從而使學生具有優秀的茶文化素質，并且能夠將從這些實踐活動中學習到的茶文化積極因素，應用于現代文學的學習中來，從而形成良好的閱讀習慣，提高自己的閱讀品味和學習能力。

（三）選擇合適的傳承載體

對于整個茶文化體系的具體傳承與發展應用來說，其中包含諸多資源，尤其是在當前整個傳統文化傳承認同感日益完善的今天，我們在具體傳承該文化資源時，可以從茶文化體系的“生活詮釋、原汁原味”出發，特別是通過全面、具體的去品味和整個茶文化機制系中所具有的人文情感和審美內涵，進而打造極具吸引力的文化傳承與融入思維。當然，想要對整個茶文化資源進行合理化傳承，并且使其與整個中國現代文學教育活動深度結合，就需要在對整個茶文化資源的價值表現形式進行精準分析的前提之下，通過選擇合適的傳承載體，從而提升整個現代文學教育活動的實施效果，進而推動文學教育的時代化、生活化發展。

結束語

綜上所述，把茶文化中的積極因素有機地融入現代文學教育中，不僅有利于中國傳統文化中優秀的茶文化傳承，更有利于現代文學教育的發展，能增強教學效果實現教學目標。同時，通過茶文化元素在現代文學教育中的有機融合，可以有效的培養學生從容平靜、戒驕戒躁的生活態度和良好的閱讀學習習慣，從而提高他們的學習能力，這對于他們未來的人生發展具有重要的意義。