新課程背景下初中音樂合唱教學探究

□福建省南平第一中學 盧玥

近年來隨著我國大力發展素質教育，音樂教學也得到了全面的改革與創新，合唱藝術有著自身獨特的藝術魅力以及強烈的音樂感染力，很多學校開始加強關注合唱音樂教學。由學生共同完成音樂合唱教學不僅可以增強學生之間的情感，還可以給學生創造一個表現的舞臺。而教師也可以通過合唱教學傳授音樂文化知識，培養學生們對音準、節奏的掌握能力，幫助他們感受音樂藝術魅力。

一、現階段初中合唱教學的不足之處

當前，在我國貫徹落實新課程改革工作中，初中生音樂課程教學迎來了新的發展機遇與挑戰。音樂課程中的合唱方式與教學模式得到越來越多學校的高度重視，但是許多教師已經習慣以往的傳統教學模式，不知道如何創新音樂合唱教學模式、調動音樂課堂的氛圍以及激發學生對合唱的積極性，具體問題主要體現在以下幾個方面：

（一）合唱教學沒有得到教師和家長的足夠重視

受老教育觀念的影響，教師和家長只注重需要參加高考的主課，副課不用參加考試也就沒有那么重要了。所以，許多教師和家長都忽略了音樂合唱課程對學生的重要性。他們不知道合唱表演不僅可以幫助學生釋放學習壓力，增強學生之間的情感，還可以培養他們相互幫助的能力，讓學生知道團結就是力量。

比如，學校一些班級的音樂課被語文教師用來講語文試卷，再或者被數學教師用來考試，更有一些教師直接將音樂課取消，上其他的課程，就更別說展開合唱教學了。

（二）沒有明確的教學和學習目的

教師不知道學習音樂對學生存在的好處與意義，以為它只是簡單的一門音樂課，忽略了學習音樂的作用。對于學校來說，合唱是具有很大優勢的一個校園活動。在開展校園活動時，合唱是比較省時省力的一項集體表演節目。所以,學校首先應明確音樂合唱教學目的,以及充分利用合唱教學可以給學校和學生帶來的好處,從而提升音樂合唱教學的教學內容。

（三）不能有效把握學生變聲期的聲線狀態

大多數上初中的學生都會出現生理期的變化，在生理期變化期間,男孩子的聲音基本會出現變聲，聲線也會隨之變得不一樣。教師在組織合唱時,一般都把合唱的效果作為評判的重點，但卻忽略了學生生理期聲線的變化，在實際教學中很多學生都會因自身的聲線變化而不愿意開口嘗試歌曲演唱。因此，教師在開展合唱教學時，需要依據學生不同聲線的表現合理安排適合學生演唱的音域。

二、改變我國初中音樂合唱教學的方式

（一）大力宣揚音樂合唱文化

學校在開展音樂合唱教學時，需要舉辦宣揚音樂合唱文化的小活動，讓更多的教師、家長、學生正確認識學習音樂合唱的優勢與作用，爭取讓大家都能融入合唱教學的理念當中。學校可以利用興趣班吸引學生，教師在音樂課上要多注意聲音比較特別、具備音樂天賦的學生，讓他們積極參加合唱興趣班，讓學生利用自己的優勢將合唱音樂文化發揚下去，從而更好地完成音樂教學目標。

（二）明確教學的目標

教師需要明確音樂合唱教學的目標，不斷創新音樂合唱的教學模式，加強培養學生的音樂表現能力和創作能力，讓學生在音樂課堂中增強音樂藝術審美，體驗團隊協作的力量，感受音樂合唱文化帶來的魅力，同時還可以讓學生以感興趣的模式把自己內心焦灼的情緒、學習壓力借助音樂抒發出來。

（三）挑選符合初中生興趣特點的教學內容

傳統的教學模式都以教師為主體，音樂課上唱什么歌也是由教師決定的，而新課程的教學模式正好相反，上課是以學生為主體，教師在設計教學內容時可以融入一些初中生感興趣的音樂內容，選取當下流行的音樂歌曲，以激發學生在音樂課堂上的主動性與積極性，這樣不僅可以帶動全班同學積極參與，還可以提高合唱的效率，更好地完成音樂合唱教學。

（四）教學安排要符合學生變聲期的聲線變化

由于一些學生處在變聲期，其聲線會比較特別，音樂教師在進行合唱教學時要對他們的聲線變化予以高度重視，根據一些學生聲線變化的特點合理安排他們演唱部分的音域。比如，可以讓聲音洪亮的學生演唱高音部分，聲音沙啞的學生進行平緩的哼唱等。這樣可以讓學生們充分發揮自己的長處，更好地表現音樂，并為后期的音樂學習打下良好的基礎。

三、結語

合唱教學不僅可以讓學生掌握良好的演唱方法，還行可以幫助學生提升對音樂的欣賞能力，增強他們的藝術審美，促進學生之間的團結友愛和身心健康，在合唱中體會音樂藝術的美，感悟人生。如今，初中生學習面臨著諸多壓力，他們總是處在高度緊張的學習狀態，自己的情緒不能得到有效釋放，而音樂合唱教學在一定程度上可以幫助學生緩解壓力，成為抒發實發自己內心情緒的一種平臺。所以，學校教師和家長應該加強重視音樂合唱的教學。此外，在教學中，音樂教師也要凸顯學生們的主體地位，不僅要充分體現音樂的核心素養，還要注重初中生的性格特點，并以此為依據選擇合適的教學內容，讓更多的學生都能融入音樂合唱之中，感受團隊的力量以及音樂藝術審美。