關于博物館少兒教育活動思考

徐瑋

(鶴壁市博物館，河南 鶴壁 458030)

一、博物館少兒教育活動的重要性

博物館少兒教育活動作為重要的組成博物館教育活動的部分，對國家少兒整體教育質量有直接影響，對國家未來的發展發揮著重要的制衡作用。

從理論上分析，博物館少兒教育活動對我國博物館學的豐富及兒童教育意識的增強都有極大的促進作用。盡管在20世紀90年代后我國博物館數量增長較快，卻很少有專門針對兒童的教育項目。少兒教育活動的開展除了可使我國博物館學更加豐富之外，這種輕松的文化氛圍可使當前“應試教育”為主的學校教育的學生主觀能動性發揮受阻的缺陷得到一定的彌補，使我國文化的魅力讓孩子得到更感性和直觀的體會，進而使其交流力、鑒賞力和創造力得到更好的培養。另外博物館還應通過對自身優勢的充分利用，緊密結合學校和家庭，對少兒加大教育的力度，為集社會、學校、家庭于一體的教育網和少兒教育新氣象的形成奠定堅實的基礎。

從實踐上分析，在我國少兒教育潛力的開發、經驗的積累、博物館可持續發展的促進方面，博物館少兒教育活動的作用不可忽視。因為少兒時期的可塑性比較強，如果該時期兒童智力發展的環境得以創造，開發少兒智力和積累教育經驗一定會更加容易。皮亞杰曾說過，如果在少兒教育中合理的融入實物接觸、實際操作、互動等形式，會對其學習情緒和成就感的激發產生較大的促進作用。博物館在營造學習環境時正是對這類教育形式的運用，在少兒和實物接觸及互動的過程中達到其思維和文化遺產有效融合的目的。另外，通過博物館兒童教育中對各種現代元素的合理應用可使許多引進西方教育的傳統經營模式被打破，為博物館未來觀眾群的培養及其可持續發展的培養和促進創造有利條件。

二、國內博物館少兒教育活動存在的問題

當前處于萌芽階段的國內博物館少兒教育活動有許多問題存在，主要包括：（一）當前我國大多數博物館都是獨立對少兒教育進行研究，對于結合其他學科進行研究的較少；（二）國內的博物館在研究少兒教育時操作流程和理論體系都比較缺乏，許多研究只是談項目本身，沒有深入進行分析，而且缺乏科學規范的流程為項目策劃做支撐，博物館各自為營；（三）盡管也對博物館少兒評估工作有相關探索，但其評估的權威性在缺乏科學的評估體系的情況下也被削弱；（四）我國博物館少兒教育的許多理論和實踐都是對西方國家的模仿，體現不出自身特色，缺乏充足的可持續發展動力。

三、博物館少兒教育活動的發展方向

（一）建立有特色的博物館少兒教育活動

由于每個博物館的特色各不相同，而這些也正是博物館創新的基礎，博物館少兒教育應對其充分的利用，建立起具有本土特征的教育品牌。當前我國許多博物館少兒教育都是對西方教育模式的引進，或者國內相互模仿其他教育形式，進而使我國博物館少兒教育更加單調，因此想要獲得持續發展，只一味的走模仿道路而沒有創新會 嚴重阻礙其發展。我國文明史源遠流長，在歷史文化和文物古跡上都存在很大的優勢，所以少兒教育應該對此引起重視，在我國本土文化合理的融入外國先進教育經驗，在博物館少兒教育發展過程中吸取本地區特有的文化資源的養分，促進其較快的發展。我國許多博物館也已經對該問題引起了高度重視，如南海博物館通過和我國重陽節祭祖敬老傳統風俗的有效結合，舉辦了“我們的節日·重陽”之“愛與孝”賀卡DIY活動，既使兒童參與的興趣和積極性得到充分的調動，還使我國“百善孝為先”的優良傳統得到繼承和發揚，對兒童產生潛移默化的影響。

（二）對博物館少兒教育和其他學科的交叉加強研究

因為博物館少兒教育是和教育學、心理學等學科交叉存在的社會教育的外延，通過對這兩個學科知識的充分利用，在縱向深入研究博物館少兒教育中發揮著重要的促進作用，因為不管少兒教育的類型是哪種，假如不綜合考慮少兒認知規律和身心發展特征，那么預期的教育效果也無從談起。少兒屬于社會發展中的特殊群體，年齡段不同表現出的心智特征也有所不同。所以博物館在進行少兒教育時，應該在遵循相關教育規律的基礎上，充分考慮不同年齡段少兒的心理特征，盡可能激發和滿足學生的學習興趣和心理需求。當前許多博物館也開始意識到該問題的重要性，積極探索了許多有意義的少兒教育活動。

（三）建立不同的博物館少兒教育形式

因為博物館少兒教育是針對對未來世界抱有極大的好奇心的兒童，他們對于固定的教育模式存在一種反叛心理，希望可以利用不同的教育形式對新的內容進行探索。而博物館少兒教育的內容與少兒綜合素質的提升等各個成長方面都有直接關系，因此不同的內容想要通過單一的形式進行傳達較難實現。加上以往許多傳統的教育形式在科技快速發展的當前已經越來越無法滿足需求，所以為了使教育任務可以更有效的完成，博物館少兒教育過程中如何對現代科技進行充分的利用成為當前研究的重點。

（四）建立專屬的經驗交流平臺

我國博物館少兒教育當前還處于初級發展階段，許多理論和實踐都缺乏相應的支撐，還需要在不斷地積累經驗的過程中對理論體系和實踐內容進行完善和豐富。專屬的經驗交流平臺的建立，既可通過對國內外博物館少兒教育最新研究的理論成果較多的收納，為我國博物館少兒教育理論體系的優化提供有利的理論依據，還可以在實施博物館少兒教育項目時，對教育經驗和遇到的各種難題實現在線交流和解答，博物館少兒教育相關工作人員可以在該平臺上吸取經驗，進行互補。

結語：綜上所述，當前許多博物館學者開始逐漸意識到博物館少兒教育的重要性，在不斷的探索和總結相關經驗，希望本文的研究可為相關人員提供一定的借鑒。