幼兒教師師德教育之我見

劉瑩

（吉林市龍潭區教師進修學校，吉林 吉林 132001）

孩子從小的教育是十分關鍵的，對于一生的行為規范和個人品德的形成具有重要的影響作用。因此幼兒教師的崗位是十分神圣的。在幼兒時期，孩子在幼兒教師的帶領下進行一生中的起始教育，它是具有社會性意義的，是關乎一生發展的啟蒙教育，是孩子進行人生發展的基石。因此，幼兒教師更應該注重自身的師德的建設，才能為現代社會培養出優秀的人才。所謂師德，不只是簡單的對幼兒教師進行說教，而是一種精神的體現，是一種濃厚的知識內涵和文化品味的體現。師德需要培養，需要教育，更需要每一位幼兒教師的自我修養。

一、現代幼兒師德教育存在的問題及意義

（一）現代社會反映出的問題

在社會信息泛濫的時代，有關于幼兒教師的新聞層出不窮。不論是關于好的方面還是不好的方面都可以從中窺探出現代師德教育所存在的問題。在各大信息平臺上，人們經常可以看到某幼兒園教師虐待兒童，對年幼的孩子進行體罰毆打。這種現象的出現反映了幼兒教師在師德教育方面的極度缺失。他們已經失去做教師的資格，違背了作為教師的基本原則[1]。

（二）幼兒教師教育的重要意義

幼兒是祖國的花朵，是祖國未來建設的棟梁。優秀的幼兒教育為幼兒的成長發展奠定了堅實的基礎。對幼兒教師進行師德教育有利于提升教師本身的職業道德，減少虐待幼兒的事件發生，充分的保證了幼兒的人身安全。同時師德教育能使教師將自身良好的品質，品德，思想潛移默化的傳播給幼兒，讓他們在幼年時期感受到關愛，為他們營造了一種良好的成長環境，使得他們在今后的成長過程中變成一個善良，優秀的國家棟梁[2]。

二、師德教育的具體措施

（一）教師應熱愛自己的工作崗位

愛崗敬業是教師應該具備的職業素養。只有熱愛幼兒教師這份職業，才能在工作中保持一個愉悅的心情，才能在對幼兒進行教育時充滿愛心，耐心。同時幼兒教師要秉承著“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”的教育信念，在教師的崗位上遵守自己的職業操守，確立自己正確的個人觀、價值觀、世界觀，用自己的良好素養給幼兒們帶來良好的教育。

（二）給予幼兒更多的關愛

學生作為教育的對象應該得到教育者的關愛。關愛是雙向的，幼兒教師關愛學生，教師也會得到來自學生的尊重和喜愛。陶行知先生說：“待學生如親子弟。”師愛比淵博的知識更重要。關愛學生不只是停留在對學生表面上的關愛，要愛學生在成長中的每一次突破；愛學生在小事上體現出的良好品質；愛學生在接受教育時收獲的勞動成果。多給幼兒一個微笑，多給他們一份鼓勵，多給他們一份贊美，讓他們時刻感受到愛的環繞。而且幼兒教師的愛要建立在對學生的信任、尊重的基礎之上，只有這樣的關愛才能培養出師生間的情誼，才能更好的以身作則，為教育的實施創造機會[3]。

（三）不斷學習，完善自我

在當今知識大爆發的時代，人們已開始意識到不斷學習的重要性，即使作為教師也免不了不斷學習。畢竟人無完人，知識也是會隨著時間而不斷更新，教師在教學的過程中就要通過學習知識來不斷地充實自己，完善自己。在一次次的學習中尋找個人的不足，取長補短，吸取經驗，真正做到“聞道有先后，術業有專攻”，成為有真才實學的人民教師，將自己的學習成果無私的奉獻給學生們。教師就應該鼓勵自己不斷地開拓創新、與時俱進、勇于實踐、吐納故新，走在時代發展的最前端。

（四）為人師表，以身作則

幼兒正處于對外界環境充滿好奇的階段，他們在成長過程中極易受到外界環境的影響。幼兒教師在教育過程中要起到良好的帶頭作用，讓幼兒通過直觀的觀察方式，透過教師德行為習慣來逐漸形成自己的行為準則，以此來養成良好的行為習慣。相反，如果在教學過程中，教師做出的不好的行為，勢必會對幼兒造成一定的影響，因為幼兒還沒有足夠的判斷力，無法準確地判斷出這種行為是對是錯。正如孔子說過：“其身不正，不令其行，其身不正，雖令不從。”所以，幼兒教師要時時刻刻規范自己的行為，遵守教師守則，為孩子們樹立一個好榜樣，將孩子引向正確的人生道路[4]。

結束語：

從古至今，教師在所有職業中都處于很高的地位，她一直都是無私、崇高、奉獻的代名詞。而幼兒教師在孩子一生中更是起到了不可忽視的重要作用。一名優秀的幼兒教師必定擁有良好的師德，師德在對幼兒的教育過程中發揮著重要的教育、調節、影響作用。希望幼兒教師在教育孩子的同時，也要不斷提高自身的素養：愛崗敬業，履行作為幼兒教師的基本職責；給予孩子更多的關愛，讓他們在成長過程中感受到無限的力量；幼兒教師應在知識大爆發的時代浪潮中不斷學習，充實自己，完善自己，教給孩子們更多有用的知識；規范自己的行為，以身作則，讓孩子從自己的身上學習如何做一個善良、優秀的人，為他們樹立一個好榜樣。希望幼兒教師能加強自身的師德教育，提升自我的素養，才能更好的對學生進行教育，為我國培養出優秀的人才，推動我國幼兒教育事業的蓬勃發展。