讓小學勞動與技術課堂開出趣味之花

□江蘇省鹽城市迎賓路小學 徐偉偉

新課程改革的大背景下激發學生的課堂學習興趣已經成為教學設計的基本出發點，針對小學生德智體美勞全面發展中的“體”方面進行教學引導，也就是小學勞動與技術課程教學需要構建趣味性的教學情境，鼓勵小學生積極主動投身到實踐動手和勞動體驗中，培養其相關的能力。興趣是最好的老師，更是小學生進行主動學習的動力之源，勞動與技術學科經過不斷發展，已經成為小學階段的基礎教學科目之一，有效引導旨在滲透基本的勞動與技術知識，從而鼓勵小學生進行體驗式的學習，可見興趣的激發有利于積極學習情感的激發，有利于推動勞動與技術課堂教學質量的有效提升。因此，小學勞技教師要深入了解學生的基本需求，引入生活化的教學資源設計趣味性的勞動與技術教學情境，有效提升小學生的勞技能力，最終實現綜合素質的有效提升。

一、借用信息技術，營造趣味性的教學情境

隨著信息技術的飛速發展和科技水平的進步，多媒體技術廣泛應用于課堂教學中實現了信息技術和學科教學的融合。小學勞動與技術教學中引入多媒體設備可以使課堂教學變得生動多彩和趣味橫生，符合小學生學習興趣和性格特征的教學模式，有利于激發學生的學習情感。

比如，在關于勞動與技術日常教學內容“學習洗紅領巾”教學時，教師可以利用多媒體把清洗紅領巾的過程進行課堂展示，幫助小學生形成初步認知以進行實際操作。比如教學可以利用多媒體技術設備的優點激發小學生的勞動興趣：請同學們思考怎么樣晾曬紅領巾會干得快？請在把紅領巾呈圓形曬晾、團起來曬晾和直接風干等方法中選一種，鼓勵小學生進行實際操作以形成個人基本認識，從而對陽光、溫度和表面積等影響物體干燥的基本內容有真正理解，發揮出多媒體技術在勞技課程中的積極作用。

二、豐富勞技課堂內容，開展趣味性的教學實踐

豐富小學勞動與技術課程內容是拓展教學和提升學生能力的關鍵所在，趣味繩結是教學內容拓展的重要內容。打結從古至今就是人類智慧和創造力的代表，廣泛應用于農耕、民俗和家具等生活的方方面面，小學階段展開繩結趣味性的教學設計，主要鼓勵學生進行實踐操作和創造，以促進大腦的協調發展，從而培養小學生的思維創新和端正學習態度形成綜合素質。因此，在小學勞動與技術課堂教學時，教師要把小學生生活常見的基本結、趣味結和裝飾結等進行展示和打結技能滲透，使小學生主動積極動手，實現創新能力、審美能力和文化修養的有效培養。

例如，豐富趣味結繩的教學內容包括基本結，以死結和八字結為代表，常用結以掛腰結和球形結為代表以及裝飾結的物品結繩等內容，鼓勵小學生反復訓練。比如死結是人類最先發明的繩結，常用于釘紐扣和縫制衣服，小學勞技教學時教師可以為學生提供安全、便于進行打結的材料，使小學生可以進行有效訓練，要求學生仔細體驗打結過程發展動手、動腦能力。勞動與技術經過發展已經成為小學階段的基本教學科目，通過“趣味繩結”的教學課程要求學生進行實際操作和創造，使心腦協調發展，開啟小學生的思維創新能力，以使學生感受美，提升生活主觀能動性。

總之，基于趣味性設計的小學勞動與技術教學符合小學生的學習興趣和特征，經過多年的教學實踐，趣味教學法得以形成，教師必須結合具體的教學內容進行有效指導，有效培養學生的綜合素質。