指導孩子巧“送禮”

□袁翠琴

每年過教師節(jié)，我都能聽到身邊有很多家長犯嘀咕，猶豫著不知道應該給老師送名品購物券、高檔化妝品，還是名牌包。也有家長私下討論雖然現(xiàn)在學校管得嚴，可是“上有政策，下有對策”，應該怎樣變相、迂回地給老師送禮。我能夠理解家長的想法和心理，我的女兒從小到大，每年教師節(jié)，我也都會鼓勵、指導她給老師送禮物，拉近老師和孩子之間的關系，但“此禮”非“彼禮”，希望我的經驗能讓廣大家長們得到一些啟發(fā)。

女兒昕昕上幼兒園的第一個教師節(jié)，我指導她用蠟筆給她喜歡的幾個老師各畫了一幅肖像畫。我指導昕昕在素描紙上用黑色蠟筆勾勒出輪廓線，然后用不同顏色的蠟筆涂色，這樣畫出來的畫，顏色豐富，色彩亮麗，有感染力，又富有童心童趣，給老師們留下了深刻的印象。昕昕上幼兒園中班時，我指導她制作手工賀卡作為教師節(jié)禮物。我讓她寫上感謝老師的話，還教她把喜歡的卡通人物描畫并剪下來，貼在賀卡上。幼兒園大班時的教師節(jié)，昕昕送給老師她親手做的立體折疊手工賀卡，還被老師當著全班同學的面表揚了，她別提有多開心了。

上小學后的第一個教師節(jié)，還沒等我指導，昕昕就主動告訴我，她想給老師們用無紡布做玫瑰花。我上網幫她買好材料，還下載了教學視頻，帶著昕昕跟著視頻學習制作。昕昕很快學會了，我也受到啟發(fā)，陸續(xù)從網上買回很多無紡布材料，制作了一些零錢包、鑰匙扣、小掛飾送給朋友和同事。隨著昕昕年齡的增長，我又教她編中國結、繡十字繡、用毛線織水杯套送給老師。昕昕小學畢業(yè)那年暑假，我迷上了烘焙。初中一年級的教師節(jié)前夕，昕昕突然跟我說，今年她不打算再做手工了，想跟我學做藍莓口味的小餅干，送給老師當教師節(jié)禮物。第二天早上，她六點就起床跟我學著做，因為第一次做沒掌握好火候，好多塊小餅干烤焦了。看著失敗的成果，昕昕沒有全部扔掉，而是把烤焦的部分掰下來，沒焦的部分自己吃了。她說這樣可以使她記住教訓，爭取下次成功。第二次做，雖然烤糊的少了，但是太甜了，而且造型不是很好看。后來，昕昕利用晚上做完作業(yè)后的時間又做了一次，終于大功告成，小餅干不僅很酥脆，而且味道很贊。

昕昕后來跟我說，老師開始以為是家長幫著做的，當聽說是昕昕親手做的之后，非常驚訝，連聲夸贊她心靈手巧，說隔著塑料包裝袋都能聞到香味，根本舍不得吃。向我轉述老師這番話的時候，昕昕別提多得意、多自豪了。我看在眼里，心里比她還高興。

后來，我指導昕昕做紫菜包飯、海綿蛋糕作為教師節(jié)禮物，不僅老師們對昕昕的心意贊不絕口，連同學看到都垂涎三尺，紛紛表示想拜她為師，學習做各種美食。后來，我讓昕昕做一些蛋撻、小蛋糕帶到學校去，與同學一起分享。一時間，昕昕成了班上人緣最好的“小紅人”，這真是令我和她都沒想到的意外收獲。

更大的收獲還在后面，昕昕改掉了用零花錢買零食的習慣，自己在家用各種模具烤制小點心，還無師自通地學會用酸奶和時令水果制作美味健康的酸奶水果撈。

說了這么多，其實我最想表達的是：送老師親手制作的節(jié)日禮物不是目的，讓孩子懂得感恩和回報，懂得尊師敬師，并且能在送老師禮物的過程中學到一些技能和本領，才是一舉多得的最終目的，也是我們做家長的能帶給孩子的最好禮物。