論游戲化教學在幼兒數學教育中的體現

□甘肅省天水市奮斗巷幼兒園 趙莉

在幼兒園數學教育中實施游戲化教學，其主要目的就是為了改變幼兒園小學化的現狀。幼兒園教師可以通過設置教學游戲，為幼兒明確學習目標，并營造一個輕松愉悅的成長氛圍，讓幼兒能夠在游戲教學中進行主動學習，從而有效促進幼兒的身心健康發展。

一、在幼兒數學教育中實施游戲化教學的意義

1.促進幼兒的身心發展。在幼兒成長和發育的重要階段進行數學教育，能夠幫助幼兒形成良好的數學思維和邏輯思維。在該時期，幼兒的認知水平不夠，大多以形象思維為主要的認知方式，因此，幼兒園教師可以采用游戲化的教學模式，對幼兒開展數學教育，符合幼兒的發展規律、滿足幼兒的心理需求，使幼兒的數學綜合素養能夠得到有效提升，進而有效促進幼兒的身心健康發展。2.提高幼兒的認知水平。針對幼兒的形象思維特點，幼兒園教師可以在采用游戲化教學的過程中，借助教學材料和現代化的教學手段，為幼兒創設相關的教學情境，激發幼兒的好奇心和求知欲，引導幼兒對教學內容進行自主探索，并在此過程中進行獨立思考，以此來強化幼兒的認知水平。

二、游戲在幼兒數學教育中的具體實施策略

1.精心設置各種數學游戲。為了提升游戲化教學在幼兒園數學教育中的實施效果，幼兒園教師需要結合主要的教學目標和幼兒的實際學習情況，為幼兒精心設置各種數學游戲，讓幼兒能夠通過參與教學游戲積累更多的數學知識，充分體現寓教于樂的教學優勢，激發幼兒的學習興趣和參與積極性，進而有效提升幼兒的學習效果。例如，針對幼兒園小班的認知水平，教師可以組織幼兒開展“小兔子學本領”的故事性教學情境，讓幼兒來扮演情境中的“兔寶寶”，跟隨教師所扮演的“兔媽媽”一起來拔蘿卜，并從游戲中學習“1～5的數字”等知識。2.將游戲融入幼兒的生活。數學不應該只是教師強加給幼兒的一種概念，或記憶不全的理論知識，而應該是聯系日常生活，引導幼兒通過參與游戲教學，感知數學的概念。為此，幼兒園教師在設置數學教學游戲的時候，需要將其融入幼兒的實際生活，拉近幼兒與數學之間的距離，從而有效提升幼兒在游戲教學中的學習效果。例如，教師可以利用分發餐具的場景，引導幼兒在打亂位置順序的情況下，進行正確的計數練習，既蘊含著濃郁的生活氣息，降低了幼兒對數學學習的排斥感，又能夠激發幼兒的學習興趣和積極性，推動幼兒從形象思維向抽象思維的過渡，從而使游戲教學產生更好的教學效果。3.鼓勵幼兒積極參與實踐。在幼兒園開展游戲化數學教學的時候，教師需要關注幼兒的具體參與情況，以及幼兒在游戲活動中的具體表現，以賞識性、激勵性的教育方式，滿足幼兒的成就感和進取心，同時激發幼兒的學習積極性和自信心，鼓勵幼兒自主參與數學教學的實踐活動，以此來推動幼兒園數學教學目標的實現，使幼兒能夠得到更好的發展。4.合理控制游戲教學時間。在幼兒園數學教育中實施游戲化教學，除了要注重游戲設定之外，還要合理控制游戲教學的時間。根據教學內容的不同，對游戲教學時間進行合理的控制，最大限度地發揮游戲化教學的優勢和價值，避免幼兒沉迷于游戲。

三、結語

總而言之，游戲化的數學教學，能夠幫助幼兒形成良好的數學思維，為幼兒今后的發展奠定堅實基礎。為此，教師需要在遵循幼兒發展規律的基礎上，讓幼兒能夠通過參與游戲提升自身的數學知識技能，進而有效推進學前教育的發展與進步。