小學音樂課堂中美的能力培養的策略

□江蘇省新沂市城關小學 楊蔚

在小學音樂教學活動中，除了要讓學生感受音樂之美外，還要加強對學生審美能力的培養，這就要求教師在開展音樂教學的活動中，要切實地把握住學生的興趣、能力，采取針對性的措施來對教學方法進行改良，以便于增強學生的學習熱情，全面地夯實學生的音樂基礎能力，為其今后能夠獲得更好的審美能力打下基礎。

一、開展音樂教學對于小學生能力提高的意義分析

音樂教學活動可以借助優美的音樂作品，來潛移默化地提高學生的審美能力，熏陶學生的情操。具體的作用主要有以下幾點：

一是通過開展音樂教學活動，借助優秀的音樂的內涵，讓學生能夠在對照當中，持續地深化對自身能力的挖掘、掌握，開發自身的音樂潛力，提高對音樂作品的賞析能力，同時還可以借助音樂作品優美的內涵，來熏陶自己的審美觀念和情操，促進自身的全面發展；二是學會學習的能力，任何學科的學習規律都是具有一定的相似性，如在進行音樂作品的學習活動中，要想切實地學好，就需要學生結合自身的能力和音樂學科的特點，不斷地挖掘出學習方面的規律，并且在這種不斷的探索過程中，總結出學習音樂乃至其他學科的學習規律，形成自己學習的特色，并將音樂學習的心得體會遷移到其他學科的學習中去，提高學生的學習能力有助于學生綜合能力的提高；三是在開展音樂課堂教學活動中，需要進行合作式的教學方法，讓大家進行集體學習，在此過程中，完全可以借助這種教學方式，增強學生的集體觀念，提高其與他人相互配合的能力，有助于提高學生的社會實踐能力。

二、小學音樂課堂中能力培養存在的問題

（一）小學音樂課堂中能力培養受區位因素影響

隨著新課改理念的不斷深入，人們對于學生綜合素質的提高越來越重視，因此對于音樂課的教學活動也普遍受到關注。但是，受制于我國各地區經濟發展水平的限制，在一些經濟情況發展較差的地區，人們普遍將關注的重心轉移到學生的學習成績方面，而忽視了學生綜合素質尤其是音樂能力的培養，因而音樂課程的教學不受重視，甚至沒有開展相關的教學，再加上師資力量薄弱、教學條件較差，導致開設音樂課的一些地區，教學的效果也不容樂觀；與之相對的是，在經濟水平較高的中東部地區，無論是教學條件、設施，還是教師的教學水平都比不發達地區的條件，再加上這些地區人們對于學生綜合素質的重視，這些地區的學生從小學階段就能打下堅實的音樂學習基礎，便于其今后能夠在此基礎上獲得更大程度的提高，綜合素質也能得到大幅的提升。這種教學條件和觀念，在經濟發展區域方面的差異化，嚴重制約了學生綜合素質的提高，也助長了教育的不公平性，成為當前小學音樂教學活動發展的制約因素。

（二）教學方法缺少創新，制約了小學生音樂美的培養

當前，我們雖然進行了新課程改革，對于教學的理念和方法進行了大量的創新，但不可否認的是，在相當一部分學校當中，其在開展音樂教學活動時，仍然缺少對教學方法的創新，傳統的填鴨式教學模式仍舊占據相當大的比例。在這種教學模式下，教師沒有把握好學生接受能力和興趣方面的差異，采取一刀切的粗暴教學方式，簡單粗暴地將大量學生難以理解的樂理知識灌輸給學生，而不管學生的實際接受能力。同時還缺少必要的鍛煉機會，學生難以進行相關的實際操作，導致大量的理論知識，難以得到有效的消化吸收，甚至還會使學生產生厭學情緒這也就使學生的音樂學習能力得不到提高，音樂能力難以獲得提升。

三、培養學生音樂美的能力的方法策略

（一）加強教學模式的創新，豐富教學手段

實踐證明沿用傳統的音樂教學模式，不利于學生學習熱情和興趣的提高，不能有效地提高學生的音樂能力。因而，教師在開展音樂教學活動中，應當結合學生的實際接受能力和現有的教學師資條件，對當前的教學模式進行大膽的創新，豐富教學手段，提高學生的學習熱情。例如，傳統的教學活動，主要是采用板書的形式來進行理論知識的講解，這樣比較枯燥難以提起學生的學習興趣，因而我們可以借助現代化的多媒體技術手段，將理論知識和直觀詼諧的動漫音樂結合起來，讓學生在親身感受相關知識的表現特點的基礎上，掌握相關的理論知識；還可以借助學生喜歡參加的游戲互動來強化樂理知識的學習過程，如在學習《拔蘿卜》這首歌曲時，可以模擬音樂表現場景，組織學生分角色扮演小兔子、老太太等，來進行拔蘿卜的互動游戲，這樣學生既能夠獲得參加游戲的樂趣，還能夠在邊游戲邊學習的過程中，加深對相關知識的學習，提高學習的效果。

（二）合理的創設音樂教學場景，提高學生的學習效果

小學生的接受能力較差，因而教師在開展教學活動時，可以借助學生喜歡的方式來進行，以便提高學生的學習效果。一個有效的方法就是，合理地創設教學音樂作品的內涵環境，使學生在逼真的教學環境中，深刻地理解音樂表達的內涵。例如，在進行《月亮彎彎》一節的教學活動時，教師可以將這首歌作為背景音樂，借助多媒體技術手段，營造夜晚月亮和星星閃耀的場景，讓學生在逼真的場景下體會音樂作品的意境，提高后續教學的效果。

四、結語

培養小學生音樂審美等方面的能力，能夠為學生打下良好的音樂學習基礎，對于學生綜合素質的提高也具有重要的意義。因而，教師要采取必要的措施，結合學生的興趣愛好，對教學方法等進行創新，提高學生的學習積極性，保障教學的效果。