家校合作是健全孩子人格的基石

□江蘇省昆山市昆山經濟技術開發區國際學校 劉燕

正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的發展,就是兩個教育者，即學校和家庭,不僅要有一致行動,要向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合，抱著一致的信念。”對于孩子的教育而言，學校和家庭是相輔相成的教育場景，基于當前我國應試教育的指導，雖然近些年強調素質教育和德育的重要性，但一般認為學校仍然更加側重于對孩子的“硬件”塑造，即傳授孩子科學文化知識，為未來某種適用社會的技能培訓做基礎鋪墊，從社會學角度看，人總是社會的人，正如馬克思說過：“人是名副其實的社會動物，是一種合群的動物且只有在社會中才能獨立的動物。”基于上述觀點，學校在教育場景中發揮其專業特長，一切活動都服從于教育工作，為培養、造就人才服務，側重于學科知識的培養本就無可厚非。但是，那些未來參與社會活動的主要群體是否具備健全的人格對于社會的影響也是起決定性作用的，而人格的塑造往往與受教育者的家庭教育息息相關。

一、健全人格的特性和意義

美國人格心理學家奧爾波特對于健全人格歸納出七個要素：①有自我擴展的能力；②與他人熱情交往，關系融洽；③情緒上有安全感；④具有現實性知覺；⑤客觀地看待自己；⑥有多種技能，并專注于事業；⑦行為的一致性是其人生哲學。從上述定義看，七大要素中指明了一個孩子在教育階段需要不斷接受外部知識的改造以期能夠認知和改造世界，不斷地接受道德價值觀的培訓和修正以期能夠以一個健康的心態去面對世界，從社會學角度看，二者的完美結合是形成一個健全人格的必要條件。狹義上看，我們期待孩子們具備改造客觀世界的能力，具備接納自我主觀世界的情緒管理，如果將一個孩子比作一臺健康運行的電腦，我們希望他有先進的硬件設備，希望他有超強的軟件運算能力，有自我修復內部漏洞的能力，擁有健康人格的個體在社會的運行中猶如健康的細胞保證人體的正常運轉。

人類社會發展到今天，已經進入信息社會，生產力質變的突破對人類的能力有著更高要求，我們的教育體系期望培養孩子以科學的心態審視這個紛繁的世界，通過理性科目的演算培訓孩子們用嚴謹的態度和突破精神去開拓認知的邊界，通過感性閱讀培養孩子們更豐富的情感內在，以人文精神視角審視自我的精神世界，在獲得健康人格的培養后，人們在心情愉悅的情感驅使下利用自身的技藝去改造這個世界，世界必然會變得更加美好。

二、學校是培養科學精神的基地

我國自五四運動以來，愛國進步青年以學校為主陣地高舉民主和科學兩面大旗開展新文化運動，科學精神自此走進我國知識分子階層的精神世界中，受西方近代科學的進步影響，學校以一種舍我其誰的姿態邁進了培養人類科學精神的大幕，學校在孩子健全人格的培養上搭建了最初的科學知識體系，掌握一門語言可以建立與特定文明群落的溝通，掌握數學邏輯可以用嚴謹的運算來認識和改造這個規律的世界，掌握歷史知識可以用人文的觀點看清人類社會的歷史脈絡，掌握物理、化學的知識可以用迷人的公式實現人類更遠的夢想，等等。所有的科學知識都為受教育者在今后的社會活動中提供必要的知識儲備，而這些能力作為健全人格的必要因素，在當前的教育生態中，以學校、家庭、社會三大場景看，只有學校能夠提供如此系統、專業的幫助。

三、家庭是培養內在世界的堡壘

家庭作為人類群體的庇護所，他所帶給人們的安全感和溫馨感是任何場所無法取代的，相比學校明確的規章制度，家庭環境更加自由和輕松，一般來說，家庭的教育層次決定了一個孩子未來的發展方向，家庭采用何種的教育模式對于孩子性格的形成起著至關重要的作用。中國是一個有著悠久道德傳統的國度，父母的權威是在長期社會傳統中形成的，父母在家庭中的地位是天然形成的，這對自上而下實施教育有著客觀上的權威保證，父母的言傳身教是孩子最好的關于品德內在的啟蒙教育，無論是輔導作業還是日常陪伴，父母以正向的情緒帶動孩子，遇到棘手的問題，上下一心一起攻關，遇到生活中的難題，父母以堅定的態度直面困難，以樂觀、隨和的心態面對人生的不安，這些潤物細無聲的情緒積累在長期的共同生活中滋潤孩子的心田。父母在家庭教育中應自覺摒棄自身不良的行為習慣，處處以身作則，以榜樣的力量獲得孩子發自內心的尊重和效仿，采用正確的管教方法（如正面管教）化解家庭中父母與孩子的對立，良好的習慣從細微處培養，最終凝聚成心態健康的個體。

四、家校合作是健全孩子人格的基石

學校教育和家庭教育各有其特點，它們相互聯系、相互作用、相互影響。家庭和學校作為孩子聯系最為密切的教育場所，兩位一體，缺一不可，家校合作可以在教育思想上、教育觀念和要求上相互彌補，家校合作可以使雙方的教育內容在一定程度上互相彌補，家校合作也可以使雙方的教育方法互相彌補，相互吸收有益的經驗，矯正錯誤的教育方法。家庭、學校互相借鑒形成合力，取長補短目標一致，使孩子不僅具備科學的改造世界的能力，也具備以健全的心智看待世界的能力，未來屬于他們，未來的世界會因為他們的存在而更加美好。

五、結語

綜上，家校合作有利于促進家庭和學校的教育目的達成一致、有利于形成教育內容的互補、保證教育方法的科學化、形成強大的教育合力。無論學校還是家庭將各自資源優勢充分發揮，互相協調一致，必將成為健全孩子人格的基石。