論初中語文課前演講的教學實踐效果

□甘肅省慶陽市寧縣寧江初級中學 郝艷萍

一、課前演講的意義

初中語文教學旨在鍛煉學生對文字的表達和運用能力，而文字的運用則主要表現(xiàn)在說和寫兩方面，課前演講能夠很好地鍛煉學生的文字運用能力，將自己所學的知識表達出來，充分發(fā)揮自己的才能，具有積極的意義。1.課前演講有利于提高學生的語文學習興趣。語文課程的授課大多是固定的模式，缺少一定的創(chuàng)新。中學生在進行語文學習時往往會感覺枯燥乏味、缺乏興趣。若是開展課前演講，學生就會對演講的內容產生一定的好奇，從而引發(fā)學生對語文課堂的期待。對于演講者，則會為了在演講中更好地表現(xiàn)而利用各種途徑、各種資源進行素材的收集，豐富自己的演講內容，讓自己的演講更加精彩。對于聆聽的學生，則會從中獲取有用的知識，感受演講者的風采。因此，無論對于演講者或是聆聽的學生來說，課前演講都會讓他們全身心投入，從而提高對語文學習的興趣。2.課前演講有利于提高學生的膽識。對于個別學生而言，在眾人面前進行演講會膽怯，那課前演講正是一個契機，幫助他們克服這種恐懼。也為學生以后的發(fā)展提供一個良好的基礎，有利于學生的發(fā)展。3.課前演講有利于拓寬學生的知識面。語文的學習離不開大量的閱讀，書籍的閱讀對語文的學習具有極大的促進作用。課前演講的準備需要學生搜集較多的素材，素材搜集的過程就需要大量的閱讀，學生在大量閱讀中就可以拓寬自己的知識面，獲得更多的知識。而且，學生在進行演講時，就是知識的共享過程，學生不僅可以獲取自己閱讀所獲得的知識，還可以從別人的演講中獲取知識。這短時間的課前演講就會使學生獲得較多的知識，拓寬了學生的知識面，有利于學生的語文作文寫作，提高了學生的語文學習能力。

二、課前演講的內容

在進行課前演講時，教師要發(fā)揮一定的指導作用，教師要根據(jù)本學期的課程要求對該學期的課程進行規(guī)劃，按照規(guī)定的課時來決定每個學生需要做幾次課前演講、所要演講內容的方向和范圍，引導學生進行課前演講素材的收集，確定自己的演講內容。

1.選取報紙、雜志上的優(yōu)美故事。初次接觸演講的中學生，其演講的經驗不足，甚至是沒有演講經驗，可以鼓勵這些學生多閱讀報紙、雜志等，從中選取精練的、優(yōu)美的、勵志的文章作為演講的內容，讓學生慢慢熟悉并了解演講，可以給學生一個循序漸進的學習過程。2.選取時事作為素材。作為一名中學生，要多了解社會所發(fā)生的時事，課前閱讀的開展也要鼓勵學生進行時事熱點的了解。學生可以多了解近期所發(fā)生的重大事件，包括一些熱點問題、熱點人物、時政等，然后讓學生講述所選取的事件，并且表達自己對此事的看法和評論。這樣，學生就可以通過課前演講學會關注社會、關注生活，更多地了解社會中發(fā)生的事，使學生可以將學習與生活相連接，豐富學生的學習生活，擴寬學生的見識和視野。3.開展主題演講。在學生對演講已經逐漸熟悉和了解的情況下，教師就可以鼓勵學生自己寫作演講稿。教師可以根據(jù)一個星期或者是一個月所要學習的內容來制定主題，讓學生根據(jù)這個主題搜集相關的素材，進行演講稿的擬定。

三、結語

總之，課前演講在中學生語文教育中發(fā)揮了重要的作用，不僅有利于提高學生的語文學習興趣，還能夠很好地鍛煉學生的膽量，提高學生的演講水平，拓寬學生的知識面，為學生的作文寫作積累素材，有利于提高學生的語文學習水平，促進學生的未來發(fā)展。