探討互助式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

□安徽省阜陽市第五中學(xué) 張進俠

一、高中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用互助式教學(xué)的意義

在以往的高中數(shù)學(xué)課堂中，教師都是以具體的知識講解為方法，教學(xué)效果比較差，而且學(xué)生之間的差異決定了知識的理解學(xué)習(xí)和能力成長上有一定的區(qū)別，不能做有效的自主學(xué)習(xí)。隨著生本理念在教學(xué)中的落實，教師需要注重學(xué)生的差異性。需要開展互助式教學(xué)，以此來彌補學(xué)生之間的差異，提高課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果?；ブ浇虒W(xué)的應(yīng)用可以有效活躍課堂的氛圍。學(xué)生在小組中有綜合能力的互補，就會基于理解和認識上的差異做討論和交流，肯定會有彼此之間的合作和辯證，這樣就能營造一個活躍的課堂氛圍，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。不同于單人的自主學(xué)習(xí)，互助式教學(xué)的應(yīng)用讓學(xué)生之間有了相互之間的合作，通過能力上的互補肯定可以提高知識理解的正確性和效率，可以推進高效學(xué)習(xí)的進行。而且學(xué)生在互助教學(xué)中會有思維的交互，融入探究學(xué)習(xí)的過程，在數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形思想等思想上都能得到發(fā)展，并可以獲得核心素養(yǎng)的提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力得到共同發(fā)展。

二、互助式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有一定的特殊性，知識學(xué)習(xí)難度大，而且學(xué)生之間的差異較為明顯，所以在互助教學(xué)的應(yīng)用策略上，需要分成應(yīng)用準備和具體的過程引導(dǎo)兩個部分，保證互助式教學(xué)的應(yīng)用可以取得良好的效果。

（一）互助式教學(xué)的應(yīng)用準備

互助式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用需要分組和內(nèi)容設(shè)計的準備工作?；ブ纸M不同于合作學(xué)習(xí)中的分組，不是每次應(yīng)用都需要做分組，要建立穩(wěn)定的小組人員結(jié)構(gòu)。在分組上，需要從學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識、表達能力等做多方面的考慮，讓每個小組有相互之間的互補，形成一個整體，可以做有效的互動學(xué)習(xí)。穩(wěn)定的分組是互助式教學(xué)有效應(yīng)用的基礎(chǔ)，在分組標準上教師可以依據(jù)學(xué)生上學(xué)期的表現(xiàn)，以形成性評價做參考。

分組之后還需要在教學(xué)內(nèi)容上做設(shè)計，保證學(xué)生互助學(xué)習(xí)的有效開展。在內(nèi)容設(shè)計上要避免學(xué)生互助學(xué)習(xí)無法有效完成，適當做互助過程的引導(dǎo)，還要注意內(nèi)容呈現(xiàn)上不易有過多的分歧，造成互助小組不能形成統(tǒng)一的理解認知，影響互動的有效進行。

（二）互助式教學(xué)的過程引導(dǎo)

互助式教學(xué)的應(yīng)用過程需要引導(dǎo)教學(xué)有效進行，使小組學(xué)習(xí)能夠做主動性質(zhì)的學(xué)習(xí)，完成有效的理解和分析。首先，針對高中學(xué)生的興趣差異，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，以具體的知識應(yīng)用或者學(xué)生的學(xué)習(xí)認識為資源，使學(xué)生產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的興趣，并在興趣下主動地探究，建立互助學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，互助式教學(xué)在高中課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以提高教學(xué)效果，營造活躍的探究學(xué)習(xí)范圍，促進數(shù)學(xué)思想和素養(yǎng)的提升，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果。在具體的應(yīng)用策略實施上，教師要把握穩(wěn)定分組，針對互助式教學(xué)做教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，而在實施過程中需要做興趣和理解認識上的激發(fā)，指明學(xué)習(xí)目標，組織討論結(jié)果，帶動學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的開展，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，促進學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力上的提升。