新媒體對(duì)高中物理教育教學(xué)模式的影響分析

彭德蓉

（重慶涪陵一中，重慶 408000）

近些年來，我國科學(xué)信息技術(shù)水平不斷提升，這也為教學(xué)提供了變革的機(jī)會(huì)，比如新媒體教學(xué)、微課教學(xué)等。目前，新媒體逐漸應(yīng)用在高中物理教學(xué)過程中，它有助于增添課堂活力，教學(xué)的效果以及質(zhì)量也會(huì)因此得到明顯提升，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣也會(huì)明顯提升。

一、新媒體對(duì)高中物理教學(xué)模式的影響

（一）豐富課堂內(nèi)容

課堂的時(shí)間設(shè)置一般為四十五分鐘，以往教師借助板書以及口述的方式來為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講授，如果教師想結(jié)合圖文對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，此時(shí)可能會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行板書。若是將新媒體引入到高中物理教學(xué)過程中，教師能夠在課前將自己想要展示給學(xué)生的內(nèi)容，制作成課件進(jìn)行展示，比如板書、圖形繪制以及例題講解等工作就不必花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行板書。相對(duì)而言，借助新媒體技術(shù)進(jìn)行資料搜尋的過程較為簡單，同時(shí)資料搜索花費(fèi)的時(shí)間也較少，為學(xué)生呈現(xiàn)出的圖形或者教學(xué)內(nèi)容也更具標(biāo)準(zhǔn)化。比如在對(duì)分?jǐn)?shù)的形式展開教學(xué)時(shí)，借助新媒體呈現(xiàn)出多種形式的分?jǐn)?shù)，也可以對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)形式精心設(shè)計(jì)，比如字符設(shè)計(jì)成飛入式等，新媒體在高中物理教學(xué)中得應(yīng)用為課堂帶來了更加豐富的內(nèi)容，增加了課堂活力。

（二）知識(shí)更加形象和直觀

新媒體技術(shù)能夠直觀地呈現(xiàn)物理概念的內(nèi)容，這有效降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，教師進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)更加簡單，有效縮短了授課的時(shí)間，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的開展。比如，教師在講述與霍爾效應(yīng)相關(guān)的概念時(shí)，之前教師單單針對(duì)其中的部分文字內(nèi)容展開教學(xué)，當(dāng)學(xué)生附加電場(chǎng)等詞匯時(shí)往往一頭霧水，不能真正理解其內(nèi)在含義，因此教師需要對(duì)一個(gè)概念進(jìn)行反復(fù)講解，以此來達(dá)到讓學(xué)生加深記憶的效果。然而，在真正進(jìn)行例題解答時(shí)，學(xué)生依然無法運(yùn)用這些概念，對(duì)教學(xué)效果造成了負(fù)面影響。如果在高中物理教學(xué)過程中應(yīng)用新媒體技術(shù)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)下載一些關(guān)于霍爾效應(yīng)的視頻，同時(shí)將每一個(gè)重點(diǎn)的物理名詞做出標(biāo)記，學(xué)生在教學(xué)視頻中也能直觀地看到附加電場(chǎng)以及載流子是如何形成和運(yùn)轉(zhuǎn)的，這樣直觀的知識(shí)呈現(xiàn)形式有效降低了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解難度。

（三）提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

現(xiàn)在，一些教師往往利用講解的形式替代了物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，盡管通過講解學(xué)生也能夠理解教師得教學(xué)內(nèi)容，但是教學(xué)效果會(huì)比較差。所以，這樣的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不利。物理實(shí)驗(yàn)得具體現(xiàn)象只能在腦海中形成瞬間的印象，學(xué)生還未仔細(xì)體會(huì)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就消失了，若是真正開展物理實(shí)驗(yàn)操作，相對(duì)而言，需要花費(fèi)的時(shí)間會(huì)很長，這對(duì)于高中教學(xué)而言不太容易實(shí)現(xiàn)。新媒體具有較強(qiáng)的靈活性，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)視頻播放時(shí)的速度是可以被調(diào)節(jié)的。比如，教師在為學(xué)生們講解平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，可以將實(shí)驗(yàn)視頻得速度變慢，使得學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行體會(huì)。若是學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行理解時(shí)存在一定的難度，教師可以反復(fù)播放教學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，在播放時(shí)可以將視頻定格在某一個(gè)具體的畫面上，讓學(xué)生就某一瞬間的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察。新媒體在高中物理教學(xué)過程中的運(yùn)用能夠更好地展示實(shí)驗(yàn)過程，促使學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，物理教學(xué)的有效性也得到了明顯提升。

二、新媒體與高中物理教學(xué)結(jié)合

（一）對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行突破

在開展一些教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以借助新媒體技術(shù)制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字或者視頻，模擬抽象性較強(qiáng)的物理知識(shí)，促使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象形成更加深入的認(rèn)識(shí)，著有助于化解學(xué)生認(rèn)知上的障礙，促使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解。新時(shí)代的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷比較缺乏，因此無法對(duì)各種生活問題進(jìn)行深入思考，因此無法將現(xiàn)實(shí)生活與物理知識(shí)結(jié)合起來。新媒體恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。比如，教師在為學(xué)生講解有關(guān)于失重的問題時(shí)，教師可以在新媒體的幫助下為學(xué)生播放宇航員在太空行走的視頻等，促使學(xué)生更好更快地理解教學(xué)內(nèi)容。

（二）動(dòng)態(tài)模擬

高中教材中涉及到的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多，受到各種客觀因素的影響，許多物理實(shí)驗(yàn)無法開展，此時(shí)，在課堂上引入新媒體技術(shù)就非常必要了。教師將物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)展示給學(xué)生，使得高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)自由度更高，也更加靈活。在新媒體技術(shù)的幫助下，教師可以將實(shí)驗(yàn)的原理以及流程與實(shí)驗(yàn)過程一并進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠直觀、流暢地對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了解。比如，教材中在講述物體平拋運(yùn)行時(shí)采用的是閃電拍照的形式，而這在現(xiàn)實(shí)生活中難以實(shí)現(xiàn)，但是在新媒體技術(shù)的幫助下便可以輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的展示，促使學(xué)生更好的理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性。

三、結(jié)束語

隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，高中物理教學(xué)模式發(fā)生了巨大改變。所以，在新的教學(xué)環(huán)境和背景下，高中物理教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念，重視教學(xué)模式的改革，對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行合理化地運(yùn)用，這是提升教學(xué)效果的基礎(chǔ)，是高中物理教學(xué)水平提升的前提條件。