小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探索與實踐

廖春燕

（江西省上饒市上饒縣第七小學(xué)，江西 上饒 334100）

小學(xué)階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，會遇到諸多的難點，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平，這就需要運用新型的教學(xué)方法，生活化教學(xué)模式的運用就有著其需求，這是改善數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展不利局面的重要舉措。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義和問題

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)比較重要的課程內(nèi)容，在實際的教學(xué)過程中就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量。生活化教學(xué)模糊的應(yīng)用是和學(xué)生的生活進行緊密結(jié)合的教學(xué)放啊，通過生活化的教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用下，就能幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)教學(xué)問題，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平[1]。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)過程中，采用生活化的教學(xué)方法應(yīng)用下，就能有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠從整體的質(zhì)量水平上得到有效提升。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的問題

生活化教學(xué)模式和數(shù)學(xué)教學(xué)進行有機的結(jié)合下，能有助于提升教學(xué)質(zhì)量，但是教學(xué)模式如果沒有科學(xué)的應(yīng)用，這就必然會產(chǎn)生相反的教學(xué)效果。從實際數(shù)學(xué)教學(xué)中對生活化教學(xué)模式應(yīng)用現(xiàn)狀來看，還存在著一些問題有待解決，主要有以下幾個層面：

1.沒有結(jié)合學(xué)生特征。生活化教學(xué)模式的應(yīng)用只有和學(xué)生的生活特點緊密的結(jié)合起來，才能真正有助于發(fā)揮生活化教學(xué)的作用。但從實際的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀能看到，教學(xué)當中并沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)特征緊密聯(lián)系，這就造成了生活化教學(xué)的形式化問題，教師在生活化教學(xué)模式的應(yīng)用當中，還沒有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，沒有注重學(xué)生在課堂中的主體地位，這就造成了生活化教學(xué)效率低下的問題[2]。

2.教學(xué)目標沒有科學(xué)設(shè)置。生活化教學(xué)模式的運用中，需要有科學(xué)明確的目標才能保障學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展。但從實際的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，生活化教學(xué)模式的運用當中，對教學(xué)目標的制定上沒有明確化，受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念比較深，教學(xué)中還是采用填鴨式的教學(xué)模式，這就必然會影響實際的教學(xué)質(zhì)量，生活化教學(xué)模式的作用得不到有效發(fā)揮。教學(xué)目標的設(shè)置不科學(xué)，沒有和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)目標特征緊密的結(jié)合起來，這就會影響數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)的額理論和實踐沒有結(jié)合起來。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活教學(xué)模式的過程中，沒有和生活實際緊密的聯(lián)系起來，缺少相應(yīng)的理論作為指導(dǎo)，造成教學(xué)的整體效率低下的問題[3]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實踐措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)模式，這就需要從多角度進行考慮，可從以下幾點加強重視：

（一）注重營造良好學(xué)習(xí)的氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮事物比較感興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)中為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的主動積極性，教學(xué)當中就要能為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)感興趣。小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)育處在初級階段，有著活潑好動的性格，上課的時候注意力不能長時間的集中，在進行數(shù)學(xué)活動的開展過程中，就要能夠通過生活化的內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系起來，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，活躍課堂的氛圍[4]。如通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將生活當中對人民幣的應(yīng)用場景呈現(xiàn)給學(xué)生，作為課堂導(dǎo)入，這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就能有效的激發(fā)，然后進入到人民幣的知識學(xué)習(xí)活動當中去。

（二）通過教材的科學(xué)處理發(fā)揮生活教學(xué)法的作用

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要能和教材的教學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來，以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)展開生活化的教學(xué)活動，才能真正有助于促進學(xué)生的積極學(xué)習(xí)。小學(xué)階段正是學(xué)生動手動腦能力比較強的時期，數(shù)學(xué)教學(xué)當中就要對學(xué)生的實踐能力加強培養(yǎng)，利用好教材當中的素材并進行創(chuàng)新性處理，和學(xué)生的生活實際緊密的結(jié)合起來，這就能有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，方便學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。如在講述到三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算知識點講述貴哦成中，可設(shè)計和學(xué)生的生活實際有著緊密聯(lián)系的題目內(nèi)容，從馬小軍家到學(xué)校總共有五百米，每天要往返兩次，那么每天馬小軍要走多少米呢？通過這樣的問題設(shè)計方式，選擇生活化的內(nèi)容，這就能讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。

（三）生活化情境的設(shè)置提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)當中為能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力，這就需要為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的生活情境練習(xí)，讓學(xué)生能結(jié)合生活情境的經(jīng)驗來解決數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中能和學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，設(shè)計針對性的數(shù)學(xué)練習(xí)題目，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[5]。如練習(xí)題的設(shè)計過程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)相加知識點的過程中，設(shè)計成學(xué)生去超市買東西的場景，出示上衣一百元，褲子五十元，帽子三十元，鞋子五十元，這樣的練習(xí)題設(shè)計之后，提出一百元能夠有幾種添置的方法，讓學(xué)生進行討論。

三、結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)當中采用生活化的教學(xué)方法應(yīng)用下，就能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)參與的主動積極性，也能有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)題目的理解，這對提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力就能發(fā)揮積極作用。希望上文中對生活化教學(xué)的探究能對實際教學(xué)起到促進作用。