初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施探討

梁紹添

（廣西桂平市厚祿鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)，廣西 桂平 537221）

初中語文的教學(xué)不僅僅是對(duì)生字詞的了解，還必須要深刻感受語文的魅力，感受到傳統(tǒng)文化濃厚的氣息，語文作為傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的載體，一定要將語文這門科學(xué)的特點(diǎn)和傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)相融合，高效的達(dá)到課程目標(biāo)，從而發(fā)揮初中語文在發(fā)揚(yáng)和宣傳傳統(tǒng)文化中的重要作用。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的重要意義

一直以來，我國(guó)的政治、教育、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都在強(qiáng)調(diào)著文化自信、文化底蘊(yùn)、文化魅力。由此看來，傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)的影響力在不斷加深，對(duì)于初中生的教育也不容忽視，它影響著學(xué)生的整體素質(zhì)和思想熏陶，是學(xué)生必須了解和值得一生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

首先，傳統(tǒng)文化在初中語文的教學(xué)中影響著學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，如古代的儒家思想，它是先秦諸子百家學(xué)說之一，是由孔子創(chuàng)立的，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想，影響深遠(yuǎn)，也是中國(guó)影響最大的流派，也是古代的主流意識(shí)。學(xué)生可以通過對(duì)儒家思想的感悟與解析，從中學(xué)習(xí)到積極部分，然后建立起符合自身的價(jià)值觀和人生觀。其次，傳統(tǒng)文化在初中語文的教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)習(xí)的美德，如大家都十分熟悉的《三字經(jīng)》里面的做人準(zhǔn)則；成語“一諾千金”的誠信精神；“百善孝為先”的孝道；岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”的愛國(guó)主義；魯迅的“為中華崛起而讀書”的愛國(guó)精神等等，這些都是傳統(tǒng)文化留下來的珍寶，值得后人不斷學(xué)習(xí)。

所以，在初中語文的教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育能夠有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更加具有競(jìng)爭(zhēng)力、有文化、有內(nèi)涵、有潛力的學(xué)生，從而符合素質(zhì)教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、引入有趣的文化內(nèi)容可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語文的課堂效果一直以來都不是很好，作為一門語言類、文字性的學(xué)科，這門學(xué)科在教學(xué)的過程中該如何提高課堂效率是值得深思的問題，在課堂上引入一些有吸引力的傳統(tǒng)文化內(nèi)容可以有效的提高學(xué)生對(duì)文化的了解和在初中語文課堂上的參與性。

我國(guó)的傳統(tǒng)文化中有許多關(guān)于各個(gè)地方不同的民族風(fēng)俗，如在初中語文七年級(jí)下冊(cè)的第四單元，這個(gè)單元的內(nèi)容主要是講關(guān)于一些地區(qū)的古老的風(fēng)俗，有魯迅寫的《社戲》、林嗣環(huán)的《口技》、豐子愷的《竹影》還有劉成章的《安塞腰鼓》等等。其中安塞腰鼓是作者劉成章寫的一篇散文，最早出現(xiàn)在1986年10月3日的《人民日?qǐng)?bào)》。安塞腰鼓是陜西省的傳統(tǒng)民族舞蹈，有著濃厚的傳統(tǒng)風(fēng)俗氣息，表演可以由幾個(gè)人或者是上千人一同進(jìn)行，磅礴氣勢(shì)，精湛的表演讓觀眾如癡如醉，在講解這篇課文的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些相關(guān)的安塞腰鼓的舞蹈視頻，讓學(xué)生能通過有聲視頻來感受濃厚的風(fēng)俗氣息，這樣就可以以這樣有趣的、有吸引力的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容高度集中學(xué)生的注意力，提高初中語文課堂的效率。

傳統(tǒng)文化中有許多有趣的內(nèi)容，教師可以充分挖掘與課文內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化，將兩者相結(jié)合，發(fā)揮出傳統(tǒng)文化和初中語文的魅力，培養(yǎng)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

三、改變教學(xué)方法提高課堂效率

在初中語文的教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷的摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，不斷創(chuàng)新、不斷嘗試，才能有效的將傳統(tǒng)文化滲透在初中語文的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)程不斷地改變教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高效的提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如，初中語文八年級(jí)上冊(cè)中的第三單元，主要內(nèi)容是一些我國(guó)的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，有茅以升的《中國(guó)石拱橋》；吳冠中的《橋之美》；葉圣陶的《蘇州園林》；黃傳惕的《故宮博物院》還有陳從周的《說“屏”》，這些課文都是關(guān)于我國(guó)古代建筑的精妙設(shè)計(jì)里面蘊(yùn)含著古代的建筑學(xué)者的智慧，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的寶貴價(jià)值。在講解這些內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)將課文相關(guān)的建筑圖片展示給學(xué)生，這樣學(xué)生有了一個(gè)直觀的視覺沖擊，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，從而提高初中語文課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)的時(shí)候，教師還可以收集一些古典的美德小故事、作者的一些童年趣事、不可思議的偉大故事來吸引學(xué)生的注意力。

所以，教師在教學(xué)的過程中一定要仔細(xì)觀察學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況來改善自身的教學(xué)方法，充分實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)的融合，通過一系列的有吸引力的教學(xué)方法提高課堂的效率。

總結(jié)：

本文提出了要在初中語文的課堂中滲透文化教育，讓語文和傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)相結(jié)合，這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，主要簡(jiǎn)析了傳統(tǒng)文化對(duì)初中語文的影響，然后提出了要不斷的挖掘有趣的文化內(nèi)容和改善教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)的目標(biāo)。