綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析

谷海明

（江西省新余市第九中學(xué)，江西 新余 338000）

綠色化學(xué)概念是近年來(lái)興起和倡導(dǎo)的化學(xué)學(xué)科重要指導(dǎo)思想，隨著全球環(huán)境不斷惡化，人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，綠色化學(xué)的概念也應(yīng)運(yùn)而生。文中對(duì)綠色化學(xué)的概念及應(yīng)用原則進(jìn)行了深入剖析，希望通過(guò)對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)理念的闡述，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科向更加科學(xué)、環(huán)保的方向發(fā)展。

一、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推廣的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、建立可持續(xù)發(fā)展的觀念

在當(dāng)前環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重的社會(huì)背景下，環(huán)保問(wèn)題成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，新的課程改革也對(duì)高中化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，提出了明確要求，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)秉持綠色環(huán)保的概念，以可持續(xù)發(fā)展理念作為指引，提高環(huán)保意識(shí)，將綠色化學(xué)的概念滲透到日常的教學(xué)工作當(dāng)中。立足于當(dāng)下，對(duì)學(xué)生深入開(kāi)展環(huán)保理念，明確綠色化學(xué)的深刻含義及重要作用，將綠色環(huán)保的理念真正落實(shí)到實(shí)處。綠色化學(xué)不但關(guān)系著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，更關(guān)系著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和環(huán)境污染的治理，綠色化學(xué)理念是現(xiàn)代化教育不斷深入發(fā)展的必然結(jié)果，是教師進(jìn)行化學(xué)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)和前提[1]。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程

在過(guò)往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于環(huán)保意識(shí)的不足，污染和浪費(fèi)的情況時(shí)有發(fā)生，學(xué)生操作流程不規(guī)范，更容易造成不必要的浪費(fèi)。環(huán)保意識(shí)的缺失，造成了學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如一些實(shí)驗(yàn)廢棄物和實(shí)驗(yàn)試劑，沒(méi)有按照綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)隨意丟棄，一次實(shí)驗(yàn)使用多個(gè)實(shí)驗(yàn)材料等現(xiàn)象，這些情況造成了物料的浪費(fèi)，污染了環(huán)境，影響了循環(huán)再利用。因此教師應(yīng)注重幫助學(xué)生養(yǎng)生良好的環(huán)保習(xí)慣，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程，將環(huán)保的概念落實(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟中，讓綠色化學(xué)的理念能夠真正落地。

（三）由小及大，為環(huán)保事業(yè)的發(fā)展提供支持

綠色環(huán)保的概念，不僅出現(xiàn)在高中化學(xué)學(xué)科當(dāng)中，更出現(xiàn)在生活的方方面面，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推行綠色化學(xué)的概念，不僅是規(guī)范化學(xué)學(xué)科走向更加正規(guī)、科學(xué)的方向，更是將這種習(xí)慣推向生活，為建立可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)，和環(huán)保事業(yè)提供支持。因此，綠色化學(xué)概念的提出，具有深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）遵循減量原則，鼓勵(lì)循環(huán)再利用

在化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)中，嚴(yán)格控制材料用料，最大限度減少浪費(fèi)，節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，降低廢物排放量，推廣廢物回收、循環(huán)再利用的原則，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)耗材進(jìn)行回收，降低試驗(yàn)成本，節(jié)約資源，減少物料浪費(fèi)對(duì)環(huán)境造成的污染，并杜絕一切有毒、有害物質(zhì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的使用[2]。

（二）強(qiáng)化環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)，普及綠色環(huán)保概念，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

綠色化學(xué)概念的推廣，離不開(kāi)學(xué)生思想態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有基本的環(huán)保意識(shí)，缺乏系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，自然會(huì)造成污染及浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此，綠色環(huán)保概念的推廣應(yīng)從源頭做起，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普及綠色環(huán)保的概念，向?qū)W生準(zhǔn)確傳達(dá)綠色環(huán)保概念的含義及其深遠(yuǎn)的意義、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)浪費(fèi)和污染的情況及時(shí)處理。

運(yùn)用多樣化的手段幫助學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到綠色化學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，以綠色環(huán)保的概念指導(dǎo)行為，內(nèi)化環(huán)保意識(shí)。

（三）利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少浪費(fèi)

在高中化學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以采用微型化實(shí)驗(yàn)的模式，使用小試管、小滴管等劑量較少的實(shí)驗(yàn)工具，控制實(shí)驗(yàn)用料，減少化學(xué)廢物的產(chǎn)生。另外，明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的試劑用量，形成統(tǒng)一的規(guī)范流程，減少對(duì)化學(xué)試劑的浪費(fèi)。一旦出現(xiàn)浪費(fèi)的情況，及時(shí)進(jìn)行糾正，將微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑谛?nèi)進(jìn)行推廣，鼓勵(lì)通過(guò)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少化學(xué)廢物的產(chǎn)生和浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（四）規(guī)范操作流程，嚴(yán)格控制用量

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作流程是否規(guī)范，關(guān)系著化學(xué)實(shí)驗(yàn)是否安全、會(huì)否造成浪費(fèi)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否成功。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，針對(duì)操作流程應(yīng)不斷規(guī)范化，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作，加強(qiáng)過(guò)程控制，以避免因操作不當(dāng)而造成的污染及浪費(fèi)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所需要的藥物、試劑等，必須嚴(yán)格控制用量，準(zhǔn)確把握材料，避免選擇和使用有毒有害物質(zhì)及容易帶來(lái)嚴(yán)重污染的物質(zhì)，以免造成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的危害發(fā)生。

（五）采用多元化的教學(xué)手段，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性，加深學(xué)生理解

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑际墙處熤鲗?dǎo)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀看為主的教學(xué)模式，學(xué)生的體驗(yàn)感和參與感較差，理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的難度較大，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的難度更大，而這種傳統(tǒng)模式，除了以上弊端，還存在一些安全問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的大量物料消耗，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有毒有害氣體，甚至因操作不當(dāng)造成的安全隱患，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，與綠色化學(xué)的概念，是背道而馳的，面對(duì)這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，現(xiàn)代化的化學(xué)教學(xué)理念，提出了全新的教學(xué)手段，即采用多媒體教學(xué)等多元化的教學(xué)工具，模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這樣的教學(xué)方法，不僅安全環(huán)保，且易于理解，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可將實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫、影像，或由教師及學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程的錄制和講解，用生動(dòng)有趣的畫面抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)枯燥的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。既實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)，又提升了學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，綠色化學(xué)概念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是幫助學(xué)生規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，降低消耗的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣的重要方式。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷更新理念，以可持續(xù)發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科向更加規(guī)范、更加科學(xué)的方向前進(jìn)。