提升初中語文閱讀理解能力的方法的相關分析

印國菁

（江蘇省高郵市三垛鎮初級中學,江蘇 高郵 225600）

閱讀理解能力是語文學習中的重要內容，語文閱讀理解能力的提高是學生語文素養提高的表現。古語有云“腹有詩書氣自華”，所以說通過閱讀是可以提升人的氣質的。然而，在當今社會中很多老師和學生因為考試壓力，一味的只追求高分，忽略了對文章的全面講解。以至于造成“知其然，不知其所以然”的局面。對此，結合近年來的教學經驗將對如何提升初中語文理解能力做出分析，望能促進教學質量的提升。

一、培養興趣

興趣是最好的老師，如果學生對語文學習能夠像他打游戲那般充滿熱情，全身心投入，變被動為主動。新課改要求教師充分發揮主導作用，在教學中培養學生的閱讀興趣。可見，教師的任務不單單是傳道授業解惑，更重要的是在教學過程中培養學生的學習興趣。當然，想要培養學生的學習興趣，首先教師要了解學生，從他們感興趣的方面下手，從而引起他們的注意力，進而來引導學生進行閱讀。例如在《從百草園到三味書屋》這篇課文中，教學時要注意引導學生了解魯迅在游戲中、學習中所表現出的童真和童趣，發掘他對生活的情趣和感受，從而使學生受到思想的啟迪。文章先寫了百草園的無限情趣，有可愛的動物、植物以及對神秘美女蛇的回憶和向往，同時又寫到了自己長大后在書塾里的生活，有博學的先生和向先生求知學習的渴望，也有學習中去折臘梅、尋蟬蛻的愉悅。因此，學習時要引導學生結合課文思考，從他們感興趣的地方入手。我國古代教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”有的同學看小說會廢寢忘食，讀自己感興趣的書時興趣盎然，從不覺得累，這都是因為“樂此”才“不疲”。對閱讀而言，興趣可以激勵一個人讀書的積極性與主動性，提高閱讀效率。在一個人興趣最濃厚的時候，注意力也最集中，記憶東西也最牢固。培養閱讀能力不一定要從名著開始，主要內容健康，積極富有啟發性，完全可以從自己所感興趣的書籍入手，逐步養成良好的讀書習慣[1]。

二、養成良好的讀書習慣

（一）熟讀精思

《論語》中提到“學而不思則罔，思而不學則殆”只學習不思考等于白白用功，所以說，讀書不僅僅只在于一個“讀”字，更重要在于“思”，很多作家之所以能寫出不朽的，獨具魅力的作品，不單單是因為他讀的書多，更重要的一點在于他能把兩者巧妙的融合在一起。

（二）多讀書，讀好書

目前初中學生大多數都只局限于教科書上語文知識的學習，很少接觸到課外讀物，導致學生閱讀面狹隘，養成多讀書的好習慣，一方面可以增長學生的知識面，另一方面也可以到達“書讀百遍其義自見”的效果。在閑暇時間可以多抽空閱讀一些課外讀物，還可以提高學生的寫作能力。

（三）眼過千遍不如手過一遍

在課堂上，學生要隨著老師的講解，對重點語句及文章結構做出標記，把一些對自己來說較難理解的字詞標記在相應的位置上，主動去獲取知識，做好每一次考試后的錯誤修改，課后用心去看，認真閱讀，養成一個“不動筆墨不讀書”的好習慣[2]。

三、掌握一定的閱讀技能和閱讀方法

著名哲學家笛卡爾說過“沒有正確的方法，即使有眼睛的博學者，也只能像瞎子一樣盲目摸索”就好比現在的教學，在引導學生多讀書的同時，教師也要講究一定的閱讀技能和閱讀方法，這樣書才沒有“白”讀。在朱自清的《春》一文中，作者將春天的景象用一些通俗易懂、生動形象的口語繪聲繪色的表現了出來。正所謂寫作要講究寫作方法，閱讀自然也要講究閱讀方法。現在的閱讀教學中，很多教師對于閱讀理解方面只介紹給學生閱讀的內容以及閱讀材料中所表達的中心思想，很少會有涉及到閱讀技能和閱讀方法，所以造成學生都是按照自己的思維能力閱讀習慣來進行閱讀，以至于閱讀速度慢、效率低。培養學生的獨立思考能力固然沒有錯，但是如若將越閱讀能力和閱讀方法也滲透到閱讀教學中，幫助學生掌握科學的閱讀方法，也能促進他們學習效率的提升。正所謂“授人以魚不如授人以漁”學生一旦掌握了閱讀方法，就像到達了知識海洋，也會對這片海洋的最深處產生興趣，逐步去探索[3]。

四、有計劃的去讀書

課外讀物是閱讀教學的重要組成部分。初中學生本來學習壓力大，課余時間也較少，大部分時間都在課堂上度過，其余時間也都用在了完成課后練習上，留給他們自己的時間真的是少之又少。如果讀書在沒有目標，盲目地去選書，就會使寶貴的時間得不到充分利用，達不到相應的效果，無法實現真正的價值。以小說《孔乙己》為例，孔乙己本是一個沒有考上秀才的讀書人，在以傳播孔孟之道為主要內容的封建社會的長期毒害下，他養成了好吃懶做和自視高人一等的壞思想。由此可見，樹立一個正確的價值觀對一個人有多重要，一本好書所蘊含的知識和智慧是何其珍貴。閱讀一本好書，可以用較少的時間去得到較大的收獲，不僅可以增長眼界，提高讀書效率，更有益于學生閱讀理解能力的提升[4]。

結束語：

初中階段作為語文學習真正意義上的過渡階段，閱讀能力的培養是相當重要的。而學生的價值觀也是在這個階段樹立的，所以培養學生良好的閱讀能力不光只是為了應付中考，更重要的在于拓展學生知識面，陶冶生活情操。使他們能夠在以后的生活和學習中有一個正確的人生觀、價值觀、世界觀。