由一篇英語單詞導學案所引起的感想

陳娃

（湛江市第二十一中學，廣東 湛江 524000）

下面筆者呈現(xiàn)一篇關(guān)于人教版第四冊第一單元的單詞學案設計來進行討論，研究學習。

Book 3 Unit 1 Festivals around the world (世界范圍內(nèi)的節(jié)日）導學案

Part 1 Key Words and Expressions

一、單詞識記

1.___________ n.狩獵者；獵人 2._____________ n.祖先；祖宗

3.__________ n.節(jié)日；盛宴 4.____________ n.骨；骨頭

5.__________ n.贊美；欽佩；羨慕 6.____________ n.衣服

7.__________ n.習慣；風俗 8.____________ vt.獲得；得到

9.__________ vt.擦；揩；擦去 10.____________ v.淹沒；溺死

11.__________ v.& n.收獲；收割 12.____________ v.&n.搜集；集合

13.__________ vi.哭泣；流淚 n.哭 14.____________vt.授予 n.獎品

15.____________ adj.遍及全世界的

二、單詞拓展

(一)單詞派生

1.___________ n.美； 美 人 __________ adj.美 麗 的___________ vt.美化

2.________ v.相信; 信任 ________ n.信任; 信心; 信仰____________ adj.可信的__________ adj.難以置信的

3.____________ vi.到達 ____________ n.到來; 到達; 到達者

4.___________ n.獨立; 自主 _________ adj.獨立的; 自主的_________________ adv.獨立地; 自主地;自力地

5._______________ vt.原諒; 饒恕 __________ n.原諒; 饒恕______________ adj.可以寬恕(原諒)的 _________ adj.不可原諒的

(二)靈活運用

1.As Christmas Day is coming, the Smiths ______________(beauty) their house now so that festival atmosphere can accompany them.

2.It is _____ (believe) that a seven-year-old boy can speak 10 foreign languages.

3.On___________(arrive) in America, President Hu Jintao was warmly welcomed by the people there.

4.There is no doubt that he can solve the problem____________(independence).

5.My son often breaks my coffee cup, so he usually_____________ (apology) to me.

三、短語翻譯

1.______盛裝; 打扮; 裝飾 2._____玩得開心 3.______出現(xiàn); 到場

4.______守信用; 履行諾言5.______屏息; 屏氣 6.____ 搞惡作劇;詐騙;開玩笑 7._______以……感到自豪

在這篇導學案中, 教師把屬于這個單元大部分的重點單詞以及短語都羅列出來,學生能夠一目了然,特別清楚。單詞部分，教師要求學生按照所給出的漢語寫出對應的英文單詞，考察了學生能否熟練背誦了課本后面單詞表的內(nèi)容。靈活應用部分，學生需要填進括號里的詞的正確形式，也能夠在一定程度上訓練了學生能夠活用單詞的能力。最后一部分是短語翻譯，跟第一部分的英文單詞填寫大同小異，只不過是把單個單詞換成英文短語，考察了學生對這些短語的熟練度。如果只是側(cè)重于學生對單詞的背誦，不講究單詞與句子的活用，那就還好。不過，現(xiàn)在英語高考，并不是以此種形式出題，那么學生做題時的直接遷移就不是特別的快捷以及準確了。

學生做題時是否能夠直接遷移，這也關(guān)系到平時是否以正確的形式來學習。眾所周知，現(xiàn)在的高考的題型有聽說考試、閱讀理解、七選五、完型填空、語法填空、改錯題以及作文題。這些不同題型雖然是從各個方面檢測學生的英語水平，但是如果學生的英語綜合素養(yǎng)夠高，無論哪種題型都是可以應對。就比如，七選五是近幾年新增的題型，很多學生都覺得比較棘手，但是，說到底也還是理解的問題。單詞放在具體句子里形成了句子意思，許多句子一起構(gòu)成了篇章內(nèi)容，表達了某種想法或者看法等等。所以，雖然考試形式多種多樣，但是萬變不離其宗，那就是學生真的能看懂文章內(nèi)容與其所表達的中心思想，而不是單一的單詞。雖然學生需要一定的詞匯量去面對這些題型，這些挑戰(zhàn)，但是即使是同一個單詞放在不同的句子中的意思也是不一樣的，那么學生學習單獨的單詞有什么作用？有些人可能會說，到句子中再調(diào)整單詞的意思，也是可以明白句子意思的。話是這么說，但是這種辦法，學生遷移起來有一定的難度，也缺乏流暢度，因為這里面涉及到思維的轉(zhuǎn)換步驟過多。語言和大腦思維是緊密聯(lián)系的，相輔相成的，缺一不可的，在語言的幫助之下，大腦可以快速地思維；而不是在等待你足夠長的時間分析語言，再進行思維、思考。如果平時學習時間充沛，那么學生有足夠多的時間這樣學習，那么久而久之，學生也會有一定的進步，不過，太過費時，太過傷身、也太過傷神。很多學生沒有耐心這樣轉(zhuǎn)換下去，因為這里面還涉及到句子結(jié)構(gòu)的分析，只有句子結(jié)構(gòu)分析對了，單詞又分析對了，學生才能懂得句子的意思或者是說文章的意思。以至于接受不了如此挑戰(zhàn)的學生，平時的英語學習就只剩下背誦純粹的、枯燥無味的單詞了。想起一個心酸的真實故事，筆者的一名學生曾經(jīng)說過，“單詞表里的單詞和短語我都背熟了，考試的時候，我也都記得，但是我不知道這個句子需要填上哪一個我所背熟的單詞或者短語，所以考試只有70分了”。筆者聽完，不知道是否應該為這名學生的努力而表揚她，還是有覺得為這個學生的努力而心疼她，這不就是竹籃打水一場空嗎？這個是明明顯顯就是徒勞無功啊，還不如出去外面打一場籃球鍛煉身體。

通過上面筆者的分析，知道萬變不離其宗的宗是句子結(jié)構(gòu)以及句子的意思，也知道了學習單個單詞的效率是低下的。學生是選擇單詞再到句子結(jié)構(gòu)再到句子意思來學習呢？還是直接句子意思學習，順帶著也把單詞學習到手的辦法更快捷呢？答案肯定是后者了。所以筆者考慮到可以把單詞導學案以閱讀理解結(jié)合起來，而不是獨立起來。因為教科書里已經(jīng)提供了相關(guān)的高水準的閱讀材料了，所以可以就地取材而不用另尋他處了。同樣，可以有多種形式的方式出題，最好是按照高考題型出題。比如,完型填空形式：__________ would starve to death at that time，because there was no enough food for our________.During the_________________, people will eat a special kind of cake and eat the________ which decorate the cake, but these are no real ones, just for decorations.Maybe, people think it can ______the cakes and make them beautiful.Festivals of the dead are for honouring or satisfying ____________________ or others, who some people believe might return to ___________ or ______________living people.The Chinese, Japanese and Mexican festivals of the dead all have customs to honour the dead.The Chinese and Japanese go to clean their ancestors’______________, and the Mexicans offer __________, ____________ and ____________ to the dead.However, there are some difference.The Mexicans eat special _________ that looks like ______________, something the Chinese and Japanese do not do.又比如,討論形式：Why do people eat the cakes with bones on them? Don’t those people think cakes like this are scary? Do you think we should accept this kind of tradition? What do people usually do at spring festivals? 又比如漢譯英和英譯漢形式：Jenny is starving herself in order to lose weight.For the Japanese festival Obon, people should go to clean graves and light incense in memory of their ancestors.再如寫作形式： What will you always to in spring festival?

筆者相信通過如此的設計，學生們從這個導學案中獲取得英語知識容量更大，也更加熟悉高考題型，也能大大得提升學生英語成績以及英語素養(yǎng)。