鋼琴演奏中樂(lè)感的培養(yǎng)分析

曹鑫銘

（遼寧師范大學(xué)，遼寧 大連 116000）

前言：

審美觀是具有個(gè)性特征的，對(duì)于欣賞音樂(lè)而言，人與人的想法、人對(duì)音樂(lè)寄托的情感都各有差異，鋼琴演奏同樣一樣，不同演奏者對(duì)于不同音樂(lè)作品，他們理解到的音樂(lè)藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)情感是不同的，這種“樂(lè)感”會(huì)引領(lǐng)他們演奏的手、演奏的心，進(jìn)而完成完整的鋼琴音樂(lè)表演。本文立足于研究鋼琴演奏中樂(lè)感的培養(yǎng)方法，其目的是通過(guò)演奏者自身素養(yǎng)的完善與提高，優(yōu)化鋼琴表演各方面的藝術(shù)表現(xiàn)力。

一、夯實(shí)鋼琴演奏基礎(chǔ)

正所謂“熟能生巧”，藝術(shù)雖然不是機(jī)械的工作，但也有最為基礎(chǔ)的彈奏要求，甚至于配合鋼琴演奏的其他行為，也是取決于鋼琴演奏能否達(dá)到“如火純情”地步的關(guān)鍵。

（一）讀譜訓(xùn)練

以“讀譜訓(xùn)練”為例，讀譜是鋼琴演奏者在進(jìn)行鋼琴演奏過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)作品理解的基礎(chǔ)行為，讀譜順利，則樂(lè)譜與自身演奏表現(xiàn)和行為的契合度就更大。因此，培養(yǎng)讀譜能力是培養(yǎng)樂(lè)感的前提保障，如：不同樂(lè)句對(duì)應(yīng)的不同指法，不同樂(lè)譜對(duì)應(yīng)的不同指法，都可以反復(fù)訓(xùn)練，熟練之后，鋼琴演奏時(shí)指尖行為和動(dòng)作就會(huì)變成一種慣性行為，彈奏也就更加行云流水。另外，讀譜還能讓演奏者更清楚音樂(lè)作品的編撰邏輯、創(chuàng)作規(guī)律，樂(lè)譜是音樂(lè)作品的靈活，只要充分感知、理解樂(lè)譜，才能更加深入地了解音樂(lè)作品背后的情感。

（二）指法訓(xùn)練

除了要配合音樂(lè)作品進(jìn)行指法訓(xùn)練之外，樂(lè)感培養(yǎng)也要重視最基礎(chǔ)的指法訓(xùn)練，如：左右手分工琴鍵的位置、各個(gè)手指之間琴鍵的位置、不同指法手指彎曲程度等。這些基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容都可以列為感悟課題，訓(xùn)練、復(fù)習(xí)地多了，自然而然在鋼琴演奏時(shí)就能夠更加從容，手指的靈活度、手指彈奏琴鍵的節(jié)奏、手指力道彎度的把控也會(huì)更加自如，達(dá)到渾然一體地表演效果。

二、加強(qiáng)感知能力培養(yǎng)

鋼琴演奏者的樂(lè)感培養(yǎng)，要兼顧感知能力的培養(yǎng)，如：想象力、鑒賞力和理解力，不同能力，能夠給予鋼琴演奏者樂(lè)感不同的感悟、理解支持，這種意識(shí)情感能力的培養(yǎng)，更為關(guān)鍵、效果也更為明顯。

（一）想象力培養(yǎng)

鋼琴演奏者可以在閱讀、了解音樂(lè)作品背景、樂(lè)譜的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行想象創(chuàng)造，如：把音樂(lè)作為一種情感寄托，對(duì)親情的情感寄托、對(duì)愛(ài)情的情感寄托，亦或是對(duì)友情的情感寄托，發(fā)揮想象力，讓音樂(lè)與自己想象的情感相契合，可以讓演奏出來(lái)的音樂(lè)情感更加飽滿、情緒更加濃郁。又如：通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)和鋼琴訓(xùn)練，想象自己在不同的鋼琴演奏環(huán)境下表演，在大自然中、在星光璀璨的舞臺(tái)上、在自己的練習(xí)室內(nèi)，想象能把演奏者對(duì)于音樂(lè)的理解帶入到特定的環(huán)境中去，利用意識(shí)和情感的促進(jìn)作用，讓演奏者對(duì)于音樂(lè)的理解更有深度。

（二）欣賞力培養(yǎng)

對(duì)于鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，欣賞音樂(lè)是豐富他們音樂(lè)意識(shí)、鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)、表演能力的重要途徑，所謂鑒賞與欣賞，就是在學(xué)習(xí)、觀看其他鋼琴演奏者表演的時(shí)候，“反省”自身，亦或是進(jìn)入他人為自己創(chuàng)造的鋼琴演奏情境中，欣賞音樂(lè)作品的同時(shí)，欣賞音樂(lè)帶給自己的藝術(shù)感受、藝術(shù)影響。音樂(lè)作品的了解與學(xué)習(xí)可以按照類別進(jìn)行訓(xùn)練，如：古典音樂(lè)，可分為中國(guó)古典音樂(lè)和西方古典音樂(lè)，再配合鋼琴演奏技巧之后，其所呈現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)藝術(shù)是截然不同的；再如：可以把西方古典音樂(lè)作為一個(gè)分類起點(diǎn)，因?yàn)殇撉傺葑嘀饕菄@西方古典音樂(lè)的，所以可以分別聽(tīng)不同的類型的古典音樂(lè)，感受、理解、欣賞不同曲目風(fēng)格的古典音樂(lè)，或是不同作者的古典音樂(lè)，在演奏表演上、在情感表達(dá)上、在精神理解上的不同之處。

欣賞之余，還可以尋找機(jī)會(huì)與他人交流和溝通，因?yàn)樾蕾p力是沒(méi)有辦法進(jìn)行考核和品評(píng)的，欣賞結(jié)論也會(huì)因?yàn)橛懻摱l(fā)生改變，但是在討論之下，鋼琴演奏者對(duì)于音樂(lè)作品欣賞的視角、方式亦或是內(nèi)容會(huì)更加成熟、更加完整。

（三）理解力培養(yǎng)

鋼琴演奏是個(gè)“過(guò)程”，所以在此過(guò)程中，鋼琴演奏者的“心智活動(dòng)”能直接決定演奏的最終結(jié)果，為此，需要表演者與音樂(lè)有高度的熟悉性、熟練度才能確保表演萬(wàn)無(wú)一失、順暢自然。在培養(yǎng)理解力的時(shí)候，也可以借用基礎(chǔ)訓(xùn)練的理論，如：多理解便能夠多感悟，多學(xué)習(xí)便能夠深理解，對(duì)于即將要表演的音樂(lè)作品，除了要在技巧上加強(qiáng)熟練度之外，還可以從聽(tīng)覺(jué)上、感官上以及情感理解上，對(duì)作品充分熟悉。又如：在熟練理論基礎(chǔ)上，給予自身更多理解后創(chuàng)造的可能，在理解音樂(lè)作品后，對(duì)固定的彈奏方式進(jìn)行改變和創(chuàng)新，求新求變雖然會(huì)讓演奏失去原來(lái)的藝術(shù)魅力，但是它卻能夠?yàn)檠葑嗾叽蜷_(kāi)一個(gè)全新的樂(lè)感大門。藝術(shù)來(lái)源于生活，但卻高于生活，同時(shí)，藝術(shù)也需要在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造，因?yàn)橹挥谐浞掷斫狻⒊浞指形颍鋭?chuàng)造后的音樂(lè)藝術(shù)才能夠凸顯出其與眾不同的魅力。

三、改變思想意識(shí)

任何一個(gè)藝術(shù)表演者對(duì)于藝術(shù)都是有追求的，只不過(guò)隨著藝術(shù)表演、自身生活閱歷的改變，表演者對(duì)于藝術(shù)的思想和意識(shí)會(huì)慢慢發(fā)生改變。改變思想意識(shí)的目的是讓鋼琴演奏者對(duì)于鋼琴、對(duì)于音樂(lè)有感性的認(rèn)知和理性的判斷，也就是熱愛(ài)激情永不退色，鋼琴演奏的“樂(lè)感”才能夠源源不斷的生成。興趣培養(yǎng)可能對(duì)于改變思想意識(shí)是根本前提，因此之于鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的興趣需要從生活中、從學(xué)習(xí)中、從藝術(shù)表演表達(dá)中感悟和理解，并認(rèn)同鋼琴演奏之于自己未來(lái)生活和職業(yè)的重要性，只要堅(jiān)定信念、把握自己的興趣，思想和意識(shí)就能夠傾向于向鋼琴藝術(shù)方向努力、發(fā)展。

結(jié)論：綜上討論，鋼琴演奏中樂(lè)感的培養(yǎng)需要客觀因素和條件，也需要后天的努力，基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力訓(xùn)練，以及思想意識(shí)的培養(yǎng)，都是該項(xiàng)工作延展的一方面。因?yàn)椋S著鋼琴演奏者演奏基礎(chǔ)、表演經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷、情感理解能力等方面越來(lái)越成熟、越來(lái)越完整，演奏者的“樂(lè)感”自然而然地便會(huì)形成，所以所謂培養(yǎng)，便是優(yōu)秀音樂(lè)者水到渠成“培養(yǎng)”的過(guò)程，二者相互促進(jìn)且密不可分。