多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

陶文虎

（四川省涼山州會(huì)東縣鉛鋅鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)，四川 涼山 615205）

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)課堂中已經(jīng)得到了普遍的運(yùn)用，并且語文老師也將其使用成為一種重要的教學(xué)手段。小學(xué)生的心智還未成熟，對(duì)未知事物有很強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，但因?yàn)橹R(shí)面還沒有完善，導(dǎo)致他們對(duì)小學(xué)語文中很多古詩詞和一些深層次的文章很難理解。這個(gè)時(shí)候，語文老師就需要改變一下以前的教學(xué)方法，使用多媒體技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合。開展生動(dòng)形象的教學(xué)，將語文知識(shí)點(diǎn)都融入到多媒體技術(shù)中，讓小學(xué)生在無形中將對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行理解和記憶。這不僅僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的興趣，同時(shí)，也將減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的意義

多媒體技術(shù)可以改變以前古板的教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，語文老師在課堂中采用的是一對(duì)多的教學(xué)，通過自己的語言來講解文章，這就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，語言畢竟是單薄的，沒有視頻，音頻來的形象很難將語文課本中的風(fēng)景、詩詞描述的生動(dòng)，小學(xué)生理解更加困難。這個(gè)時(shí)候，如果運(yùn)用多媒體技術(shù)的話就會(huì)將語文教學(xué)的內(nèi)容更加用多樣的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生的就會(huì)很好的接受知識(shí)，還能使課堂氣氛活躍起來，一舉多得。

語文教學(xué)中要求要將學(xué)生作為主體，努力把每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，而多媒體技術(shù)可以很好的幫助學(xué)生融入課堂，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。具體一點(diǎn)就是，教師可以根據(jù)學(xué)生興趣的不同來通過多媒體技術(shù)設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的具體策略

（一）將多媒體技術(shù)與語文課本相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

多媒體技術(shù)可以將語文課本中的一些抽象的文章用更加生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來。如果將多媒體技術(shù)與語文課本相結(jié)合，可以幫助老師解決很多教學(xué)問題。例如，語文課本中會(huì)出現(xiàn)很多的古詩詞，這些詩句對(duì)教師來說是簡單易懂，詩句優(yōu)美的。但對(duì)于學(xué)生來說有些過于隱晦，詩句內(nèi)容也不貼近實(shí)際生活，很難通過語文老師的口述想象出詩句所描述的優(yōu)美景色，而多媒體技術(shù)就可以將詩句通過圖片，視頻，的方式使得所描述的內(nèi)容具體化。學(xué)生也能更容易的理解詩句的含義，感悟其中的知識(shí)。

例如，語文老師在進(jìn)行《小池》宋詩的教學(xué)時(shí)，當(dāng)教到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這兩句詩詞時(shí)，就可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，通過搜索有關(guān)荷花，荷葉，蜻蜓的圖片或者是視頻，來幫助小學(xué)生更直觀的將這詩句所描述的景色刻畫在腦海里。通過對(duì)圖片、視頻的觀察，學(xué)生能更好的吸收古詩的意義。利用多媒體技術(shù)解決了詩句的難以理解的問題，提升課堂的教學(xué)效率。

（二）將多媒體技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)氛圍中，提高學(xué)生興致

在小學(xué)語文的教學(xué)中，老師應(yīng)該多多利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)的、有感染力的教學(xué)氛圍。這種方式可以激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，更加直接的感受語文教學(xué)的魅力所在。比如，在進(jìn)行小學(xué)語文課本中《記金華的雙龍洞》這篇文章的教學(xué)中時(shí)，老師可以先利用多媒體教學(xué)播放美麗的雙龍洞景色，引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的景色中思考文章。在圖片中，學(xué)生會(huì)被優(yōu)美的景色和生動(dòng)有趣的視頻所吸引，注意力都會(huì)記中到課堂上，減少了小學(xué)生上課注意力不集中的情況。老師在學(xué)生欣賞美景的時(shí)候，可以提出對(duì)文章的一些問題，例如“從視頻中，可以看到些什么景色？”引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生可以在多媒體設(shè)備的幫助下，答出與文章有關(guān)聯(lián)的回答。這方便了老師對(duì)課文的講解，同時(shí)也讓調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使語文課堂的教學(xué)氛圍變得活躍起來。

（三）利用多媒體技術(shù)補(bǔ)充語文課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生記憶

小學(xué)語文教學(xué)利用多媒體技術(shù)不僅可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解課外內(nèi)容。還可以在語文課堂的教學(xué)后，利用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生的知識(shí)。例如，語文老師在進(jìn)行《莫泊桑拜師》這篇文章的講解后，就可以利用多媒體設(shè)備搜索有關(guān)莫泊桑的其他有意義的事例或者是他所處的時(shí)代背景，他的家庭情況等等，通過了解莫泊桑的更多事例來豐富他的個(gè)人形象，使學(xué)生可以做到脫離課本來正在了解這個(gè)人。這能幫助學(xué)生提高眼見，增加學(xué)生的知識(shí)面，獲得能力水平的全面提升。

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中具有十分重要的作用。在語文課堂中運(yùn)用多媒體不僅僅可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，還可以在此過程中收獲學(xué)習(xí)的趣味，豐富自己的知識(shí)面。同時(shí)，也為學(xué)生營造了良好的課堂教學(xué)氛圍，提升了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。