對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考

賈強(qiáng)

（安陽工學(xué)院，河南 安陽 455000）

高校設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計(jì)藝術(shù)人才的重要依托，是各類藝術(shù)設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)的“搖籃”。如何更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，使年輕的學(xué)科專業(yè)保持勃勃生機(jī)，是當(dāng)前亟待破解的課題。文章結(jié)合教育改革的實(shí)際，強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)，不斷優(yōu)化資源配置，實(shí)際教學(xué)時(shí)創(chuàng)新教學(xué)體系，完善育人環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，扎實(shí)掌握理論知識(shí)，提高實(shí)踐技能，使學(xué)生終生受益，使學(xué)校增強(qiáng)實(shí)力，使專業(yè)獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

一、基礎(chǔ)課程融入到專業(yè)課中

隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求越來越高，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)又是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。在藝術(shù)專業(yè)教育過程中，可嘗試把基礎(chǔ)課與專業(yè)課融合，穿插進(jìn)行。圍繞不同的專業(yè)方向?qū)I(yè)課與設(shè)計(jì)素描及色彩等基礎(chǔ)課之間的穿插與銜接進(jìn)行合理安排。比如，在色彩構(gòu)成課后可安排設(shè)計(jì)色彩課程，在理解色彩的原理與關(guān)系的基礎(chǔ)上可進(jìn)行色彩表現(xiàn)；在立體構(gòu)成課程后可安排設(shè)計(jì)素描。使學(xué)生對(duì)空間概念的理解更深入。從而培養(yǎng)出更多符合崗位需求的專業(yè)的優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

二、明確培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在當(dāng)前的信息時(shí)代，伴隨著社會(huì)各行業(yè)對(duì)技術(shù)型以及實(shí)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求量不斷增加，這樣就對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育提出了更高的要求，不管是在藝術(shù)專業(yè)的增設(shè)方面，還是在藝術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置方面，都要求與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。然而，縱觀當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣就無法體現(xiàn)出專業(yè)的特色，從而就實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生不利影響。所以，就要求高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來逐步完善課程設(shè)置，立足于為社會(huì)培養(yǎng)不同類型、不同層次的實(shí)用性藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才為方向，來制定出科學(xué)且合理的教育計(jì)劃和課程方案，并深入貫徹和落實(shí)。同時(shí)要注意的是，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都應(yīng)該是具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，單純地具備專業(yè)技能是不夠的，還應(yīng)該熟悉市場(chǎng)運(yùn)作管理以及藝術(shù)總監(jiān)等方面的知識(shí)。

三、更新教育觀念，將學(xué)生作為主體地位，實(shí)施多種教學(xué)方式，切實(shí)提高課程質(zhì)量

縱觀當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，大部分仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容局限與本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很少涉及到與專業(yè)相關(guān)的延伸性學(xué)科的知識(shí)，這樣就形成了很多學(xué)生對(duì)于自己所設(shè)計(jì)出的作品，講不出設(shè)計(jì)的理念和設(shè)計(jì)原理。也就是說，很多設(shè)計(jì)公司盡管可以很容易地找到一個(gè)設(shè)計(jì)操作員，但是要想找到一名知識(shí)全面的設(shè)計(jì)總監(jiān)是非常困難的。因此，我們應(yīng)該立足于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)之上，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分考慮到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育具備的特殊性，在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供多種設(shè)計(jì)思維，讓學(xué)生擁有更自由的想象空間，以便夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

四、自我生活“個(gè)性化、藝術(shù)化”的轉(zhuǎn)換

“藝術(shù)來源于生活，高于生活”。將藝術(shù)融入到自我的生活中，學(xué)生能親身體會(huì)藝術(shù)帶來的美感。藝術(shù)并不是高高在上的，實(shí)實(shí)在在地依存于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。關(guān)注點(diǎn)滴，把藝術(shù)思維成為個(gè)人生活習(xí)慣，那么，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)也在不知不覺中受到影響。舉例來說，以平面設(shè)計(jì)專業(yè)為例：生活中，各種媒介的實(shí)現(xiàn)都需要平面設(shè)計(jì)，與生活的多方面息息相關(guān)。故此，在平時(shí)的生活中，也可以通過生活的細(xì)節(jié)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力。與此同時(shí)，還能提高學(xué)生個(gè)人的生活質(zhì)量水準(zhǔn)。所以，以“生”為本，不斷激發(fā)他們的自我意識(shí)，是提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力的最佳途徑之一。

五、以設(shè)計(jì)工作室為依托，推動(dòng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門時(shí)代感很強(qiáng)的專業(yè)科目，這就要求設(shè)計(jì)專業(yè)的教師必須具備把握市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)的能力，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是簡(jiǎn)單通過書本和課堂就能獲得的，在設(shè)計(jì)中唯有經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練方可建立。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，要多鼓勵(lì)學(xué)生參與室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)工作室的實(shí)際工程項(xiàng)目中，并將其作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，在此過程中不斷強(qiáng)化和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。以團(tuán)隊(duì)為單位更好地調(diào)動(dòng)大家的設(shè)計(jì)積極性，改變獨(dú)立設(shè)計(jì)中交流少、思路窄的弊病，使學(xué)生都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己設(shè)計(jì)能力的方向有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)構(gòu)建平臺(tái)。讓我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到一個(gè)良性有序的發(fā)展。

六、積極組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門集合藝術(shù)和技術(shù)于一體的學(xué)科，學(xué)科教育的主要目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能且富有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。因此，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)科競(jìng)賽，這是提高實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。要合理利用學(xué)校提供的校、院兩級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。比如，提供項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型的“做中學(xué)、學(xué)中做”的實(shí)踐模式。指導(dǎo)學(xué)生參加各種設(shè)計(jì)類的學(xué)科競(jìng)賽，比如，國家類的數(shù)字影像大賽等，開闊學(xué)生眼界、鍛煉創(chuàng)新能力，通過學(xué)科競(jìng)賽還能夠提高學(xué)校的知名度。

七、直接進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，進(jìn)行實(shí)踐

對(duì)于應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求數(shù)量這個(gè)問題，有這樣一個(gè)相關(guān)的調(diào)研，選擇越多越好的能占到54.1%左右，而對(duì)于僅能滿足關(guān)鍵崗位需要的占40%左右，由此可見，企業(yè)非常看重求職者的實(shí)踐能力。針對(duì)社會(huì)的這種需求狀況，可以嘗試通過“行業(yè)實(shí)踐”與“社會(huì)實(shí)踐”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。可以聯(lián)系一些相關(guān)的設(shè)計(jì)企業(yè)，通過實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)入一些企業(yè)，作為課程學(xué)習(xí)的一部分，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐。把實(shí)踐教學(xué)滲透到專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，建立適應(yīng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是實(shí)踐性教學(xué)改革的發(fā)展方向。

八、不斷更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

近年來，社會(huì)對(duì)藝術(shù)的需求趨向大眾化，藝術(shù)設(shè)計(jì)也不斷促進(jìn)其他經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展和更新較快，專業(yè)教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，如此，才能與社會(huì)發(fā)展接軌。完善教師培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的實(shí)際情況制定各類培訓(xùn)計(jì)劃，在職深造、進(jìn)修中提升綜合能力。比如參加國內(nèi)外考察活動(dòng)，使其經(jīng)常接觸新知識(shí)、新思想，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷完善教學(xué)方法。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合性強(qiáng)，除需要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)外，也要多參加跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和研修，把自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)融會(huì)貫通，不斷提高綜合能力，使該專業(yè)獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的藝術(shù)思想、藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)新等方面的要求也越來越高。現(xiàn)代意義上的“藝術(shù)”早就超越了傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)，各種技術(shù)、材料媒介與觀念的出現(xiàn)也使藝術(shù)越來越緊密地與現(xiàn)代生活結(jié)合，更具現(xiàn)代氣息。因此，針對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)，教師一定要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷豐富、更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因?yàn)楦嗟慕虒W(xué)策略需要在學(xué)習(xí)中實(shí)踐中去探究，才能更好地實(shí)施，從而為中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè)培養(yǎng)更多合格的設(shè)計(jì)師。當(dāng)然，以上所述有不足之處，將在今后的工作實(shí)踐中予以改進(jìn)提高。