簡析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提升

張國哲

（河北省承德市雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)第二小學(xué)，河北 承德 067000）

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐漸體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。”教學(xué)的有效性是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。有效教學(xué)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為，是教學(xué)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的雙重表現(xiàn)。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”都是我們教師永恒的追求。怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？下面談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴看法。

一、構(gòu)建教學(xué)情景 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

構(gòu)建和諧有好的師生關(guān)系是強(qiáng)化學(xué)習(xí)情感的重要手段，這也是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引發(fā)學(xué)生注意力的重要途徑。提高學(xué)習(xí)情感的有效性，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要意義，還能夠強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性。每堂課都有明確的教學(xué)目的，構(gòu)建教學(xué)情景對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)具有重要意義，能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的價(jià)值觀念。多疑，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要重視構(gòu)建教學(xué)情景，要提高情景設(shè)定的積極作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。在設(shè)定問題情境的時(shí)候，教師要提出形象具體、明確細(xì)致的問題，要直接確定問題的針對(duì)性。

二、研究教材，確保知識(shí)的有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性發(fā)展離不開只是有效性的支撐，站在學(xué)生的角度分析，教學(xué)知識(shí)的有效性說的是教材中的新的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生沒有接觸過的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的有效性以及知識(shí)的屬性主要受學(xué)生的狀態(tài)影響，第一，學(xué)生的知識(shí)增長取決于有效知識(shí)量。教學(xué)中學(xué)生知識(shí)的增長是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識(shí)量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識(shí)不是智慧，知識(shí)的遷移才是智慧。在個(gè)體的知識(shí)總量中并不是所有的知識(shí)都具有同樣的遷移性，而是其中內(nèi)化的、熟練的知識(shí)才是可以隨時(shí)提取，靈活運(yùn)用，這一部分知識(shí)稱為個(gè)體知識(shí)總量中的有效知識(shí)，是智慧的象征。

三、探究學(xué)習(xí)過程的有效性

新的教學(xué)目標(biāo)是引入全員參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展。學(xué)習(xí)過程的有效性是展現(xiàn)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，作為學(xué)習(xí)的主體，我們要重視小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，因?yàn)槭盏桨挲g、能力和經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，小學(xué)生提出、分析和解決問題的能力還有一定的局限性。所以，教師要強(qiáng)化自己自身的組織者地位，引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體性角色的發(fā)揮。特別是在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)苦難的時(shí)候，在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的時(shí)候，教師要適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。有效教學(xué)實(shí)施的另外一個(gè)方法就是通過游戲完成，小學(xué)生的注意力不夠集中，但是很多孩子對(duì)游戲卻有很大的關(guān)注度，敬愛哦是可以通過游戲展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生沉浸于此進(jìn)行學(xué)習(xí)。新的課程改革要求教育要適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師在進(jìn)行教育的過程中可以采用階梯式教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能強(qiáng)化教學(xué)分層，讓學(xué)生可以單獨(dú)思考提升個(gè)性，保證不同的學(xué)生都能夠得到適應(yīng)其個(gè)體發(fā)展的能力要求，保證數(shù)學(xué)課堂的真實(shí)性。

四、結(jié)合生活實(shí)際，構(gòu)建有效的生活情景

構(gòu)建有效的生活情景是強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的必要基礎(chǔ)，新課改指出，要從學(xué)生熟悉的環(huán)境入手，通過研究和學(xué)生生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問題強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的完美結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要抓住和學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，要分析其知識(shí)背景，展現(xiàn) 符合學(xué)習(xí)要求的知識(shí)背景，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，刺激其學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，引導(dǎo)其主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中來。在構(gòu)建教學(xué)情景的過程中要重視現(xiàn)實(shí)生活的選擇，教師可以在構(gòu)建教學(xué)情景的時(shí)候選擇能夠適應(yīng)學(xué)生日常生活的情況，結(jié)合學(xué)生喜歡的素材展現(xiàn)課堂情景。

再有就是要構(gòu)建良好的生活情景，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視對(duì)教學(xué)知識(shí)的總結(jié)和延伸，要在知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程中重視開放性學(xué)習(xí)的實(shí)踐發(fā)展，鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑能力，提高學(xué)生的積累和創(chuàng)新精神。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本就是生產(chǎn)和生活，生產(chǎn)生活過程中出現(xiàn)的各種素材均能夠應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中去，教師要善于發(fā)現(xiàn)，要能夠總結(jié)生活素材，保證生活素材適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)。

五、強(qiáng)化教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是一門藝術(shù)表現(xiàn)形式，教師也是普通的行為人，所以在做每一件的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)紕漏。這樣說來就是就要對(duì)自己的所有課程進(jìn)行深入的分析和研究，要設(shè)計(jì)出符合教學(xué)改革實(shí)踐的教育方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，保證教學(xué)內(nèi)容適合教師及時(shí)調(diào)整，要及時(shí)總結(jié)并分析這些問題，發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)有反思的學(xué)習(xí)。教師要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，包括思考、解題、分析和表述的具體過程，以此強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升。

結(jié)論：數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的認(rèn)知性，所有教師都在追求數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。不管課程改革怎樣發(fā)展，高校課堂的構(gòu)建是所有教師的教學(xué)追求。教師要遵循新課改的基本規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。