基于網絡環境的高中物理教學模式的研究和實踐

□江蘇省高郵市臨澤中學 陳銘

一、傳統高中物理教學現狀

伴隨著高中物理新課程標準的頒布，高中物理教學逐漸走向科學與規范化的道路，新課程標準要求高中物理教學培養學生獨立思考的能力，并具備一定的綜合能力。高中物理在學生的眼中一直是一門抽象、復雜且難懂的學科，傳統高中物理的教學常常難以做到無時俱進，甚至脫離了現實生活，導致學生認為物理的教學意義不夠實用，課堂的教學效率不佳。與其他人文關懷強烈的學科的對比，高中物理教學顯得過分單調，盡管教師曾試圖改變這一現狀，但效果卻并不樂觀。學生對待物理學科的態度，以及教師對待學生的情感該如何融入高中物理的教學中，以及在課堂教學時間有限的情況下，如何做到平衡教學內容與學生掌握程度之間的關系，都是目前高中物理教學中需探討的問題。

二、網絡環境下的高中物理教學優勢

網絡環境下的高中物理教學更容易吸引學生的目光與投入，有利于提高學生的認知。網絡作為21世紀最核心的產業，與人們的日常生活密不可分，無論是在家庭生活還是工作中，甚至是在科技研發當中都有著一席之地。網絡環境下的高中物理教學更是巧妙地結合網絡信息傳播快、信息獲取量大以及其多元化的呈現方式等特點，使傳統物理課堂的單一性問題得到解決，多元的呈現方式為物理教學打開了新的篇章，更容易吸引學生的目光，從而使學生投入更多的精力在物理學習中。網絡環境下的高中物理教學更利于物理與實際生活的聯系，利于學生的理解。傳統物理教學課堂下，上課前教師手中拿著一本書以及自己準備好的教案，按照教案上的內容講授知識。所講的內容大多都是對教材中知識點的講解，因此缺乏與實際生活的聯系。物理教學的目的在于服務生活，網絡環境下的高中物理教學巧妙地結合網絡貼近生活的特點，利用其廣闊的信息面為高中物理教學搜尋合適的實際生活案例，從而更能幫助學生理解相關的知識。

三、網絡環境下教學所面臨的問題

網絡雖然是這個時代的特點，但在教學上有利也有弊。目前網絡教學環境遠沒有預想中的那樣樂觀，其中主要體現在以下兩個方面：

首先是現階段的硬件設備不夠齊全，無法全面地滿足教學需求。提及網絡教學，近些年來各大教學平臺都推出了相應的教學軟件，有利于學生的學習。然而在課堂中卻缺少例如多媒體一類的硬件設備，硬件設備的短缺導致優質教學資源難以普及。隨著設備的投入，高校中正在普及網絡硬件設備，目前的多媒體設備主要用于教師板書，教師節省更多的板書時間，就能騰出更多的時間為學生講授知識。然而一個投放PPT的設備不足以改變教學模式，還應當投入更多的精力打造全新的網絡教學課堂。

其次是目前網絡環境下的教學較為松散，學生漫不經心。網絡的不斷普及也導致學生對網絡習以為常，目前學生利用網絡最常做的事情就是玩樂，也有不少學生打著學習的名義上網玩游戲。除此之外，網絡環境下的高中物理教學，節省了大量板書時間，教師的講授速度逐漸加快，導致學生的思維還沒有跟上進度講課就已經結束了。長此以往，學生在課堂上的學習慢慢失去了熱情，變得松散。

四、依靠網絡環境實現師生互換課堂模式

網絡環境加快了教學節奏，或者說給了教師更多的可能性改變課堂教學模式。其中依靠網絡環境實現師生互換的課堂教學模式十分實用。在傳統的高中物理教學課堂中，教師很難做到與學生互換身份，讓學生自主理解分析教學內容。原因很簡單，教學時間的限制，教師要在有限的時間里完成教學內容，在沒有任何工具可以借助的情形下，做到這樣已經十分不易。不過隨著網絡時代的到來，教師可以借助多媒體設備投影知識重點，極大限度地節約了時間，并用騰出來的時間讓學生自行分析和總結一節課中所講述的內容。讓學生充當教師的身份，也讓教師站在學生的角度上分析問題。這種師生互換的教學模式對教師而言是一種艱巨的挑戰，教師不僅要擺脫傳統教學上的“教師傳遞知識、學生被動接受”的理念束縛，還要充分掌握網絡環境下的優勢，充分利用多媒體設備進行教學。

五、依靠網絡環境展開遠程教學課堂模式

傳統教學受到時間和空間的限制，讓學生不得不在課堂的有限時間內接受大量的知識內容，導致很多學生跟不上進度，從而影響長遠的學習。隨著網絡時代的革新，課堂教學模式也有了新的重大突破。建立遠程的教學平臺，可以打破時間與空間的限制，讓學生自主地運用課余時間實現對高中物理教學中不懂內容的深入學習。高中的學習壓力很大，有了這種重大突破，學生即使課堂上沒有理解的知識內容也能以遠程教學的方式在課下得到理解。例如學生上課時沒有聽懂“動量守恒定律”這一知識板塊，放學后就能有效地利用網絡資源在遠程教育平臺上搜尋相關知識內容，充分解決自身的疑惑。高中物理知識點繁多復雜，學生很容易陷入一個聽不懂課、不會做題，繼而影響往后學習的惡性循環中，網絡環境下建立的遠程教學平臺能有效地緩解了這一問題，不過教學的核心還是課堂內的學習，若只寄托希望于遠程教學平臺會適得其反。

六、結語

綜上所述，高中學生不僅要學習物理知識，更重要的是提高學習物理知識和應用物理知識的能力。網絡不斷發展，尤其網絡在高中物理教學中的實踐應用，改變了傳統物理教學理念與方式，從而充分提高了學生的學習興趣，促進教學的進行。