高中美術教學中的興趣建構策略初探

鐘顯柱

（重慶市云陽鳳鳴中學校，重慶 404500）

在高中美術課堂教學中，做好對學生的審美能力、美術技能培養是非常重要的教學目標。但受到應試教育的影響，再加上學生本身的主觀能動性，很多學生在美術課堂上都會出現學習動力不足和學習效果不佳的情況，這對于高中美術課堂教學目標的實現極為不利。為了能發揮出學生在高中美術課堂上的關鍵性作用，教師需要對美術課堂教學方法予以創新。興趣教學法作為將學生放在課堂主體地位上的一種教學方式，其對于學生的學習主動性激發能夠讓美術課堂教學效果有所改善，文章以此為切入點進行分析和探討。

一、突出學生主體地位，營造課堂創新氛圍

在美術教學中，通過師生的雙邊活動，發揮學生作為學習主體的作用，調動學習的積極性，激發學生的求知欲和探索精神，鼓勵其創造性的完成作業。

藝術就要不斷創新，就要張揚個性，有時候就要突破權威。這就是要體現學生的主體地位。在美術課上，我不以師者自居，俯下身子放下架子，變“師道尊嚴”的師生關系為“教學相長”的朋友關系，時時為學生創造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，美術課上讓學生暢所欲言，敢于表達自己的觀點，張揚自己的個性，在繪畫示范時，我從不讓學生跟著老師一筆一畫的畫，不要求學生作品非與示范作品一模一樣，學生有創新的地方，我會及時的表揚、鼓勵，展示他們的作品，這樣學生處于寬松、自由的學習環境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現自己的思想和情感，有利于學生的創新意識的培養。

二、靈活選擇教學內容

教師在進行課堂教學設計時，最重要的一點是要切實針對學生的實際，要因材施教。激發學生的學習興趣，特別是在現代社會，學校已不是學生獲得知識的唯一渠道，如果我們傳授給學生的是他們早已掌握的，或者是與現代社會不同步的知識，學生會覺得枯燥無味而失去興趣。所以教師要靈活掌握課的內容，不一定要完全按課本上的內容講授，更忌諱照本宣科，除了抓住基本的知識技能知識點外，要根據學生的基礎和興趣來安排并加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯系，為的是更好的貫徹以人為本的教育思想，使所學內容更容易被學生接納，從而引起學生的學習興趣，讓學生主動參與到課的內容中來，通過教師的正確引導，學生的學習主動性才能發揮出來。因此，在課堂上要調動學生的學習興趣，就要選擇合理的教學內容。

三、創設情境，培養求知欲

美術新課標要求：“美術教學應注重創設情境。在美術鑒賞教學中，可以針對美術作品，美術現象，用有關的音樂、故事、角色扮演等方式創設情境，培養學習興趣，加深對文化、歷史以及美術的社會作用的認識。在美術創作教學中，應該創設能激發學生想像力的情境，鼓勵學生創作出主題鮮明又富有新意的作品。美術教學運用直觀教學手段的地方很多，教師可以在講授中運用范畫作品、幻燈等教具，可以在臨摹中運用示范，在寫生中訓練藝術觀察。例如在工藝課繪畫教學中，筆者擺了一些有趣的物體（鮮美的雪梨，美麗的鮮花等），讓學生來畫，讓學生喜歡它，畫好它。在高中美術欣賞課教學中，除了幻燈片，有可能的話找一些與教學相關的實物，如《清明上河圖》的印刷品，花瓶仿制品，同時有時間的話還讓學生自己動筆也來畫，來實踐，這樣課堂上就活躍起來了，老師與學生也增強了互動，學生的求知欲也相對得到提高。

四、利用多媒體

隨著教學改革的進一步深入，在美術教學中運用多媒體來改進教學方法，優化美術教學，提高美術教學質量，已經成為美術教學改革的一種必然。要合理的運用多媒體，創造氛圍，激發學生興趣。將現代先進的教學設備引入課堂。如視頻、多媒體等可看可聽，能清晰的顯示美術的圖片，可使教學具有直觀、生動、形象等特點，將鮮明的色彩、清晰的形象展現在學生面前，再配以美妙的音樂，可改變學生學習的單調性，增強學習興趣，使學生在歡樂愉悅的形式和氛圍中得到知識。例如，在講《中國古代繪畫擷英》這一課時，教師可以先播放一段古典音樂，同時讓學生欣賞中國山水畫作品《千里江山圖》和《早春圖》等。通過作品對比，讓學生比較中國山水畫與西方風景畫在透視、創作方式、表現特點等方面的區別，從而加深了解中國山水畫的特點，再著重講解中國山水畫的代表作，幫助學生理解中國古代山水畫的思想內容和創作特色。通過對比，就降低了學習的難度，激發了學生積極主動的學習熱情，使他們在輕松、愉快的氣氛中，高質高量地獲得新知識。

總之，興趣是最好的老師，學生有著豐富的想象力、創造力和獨特的個性，美術教師應該千方百計精心設計每一堂美術課，充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情境和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，增強學生的感受能力和想象能力，誘發學生的好奇心，激發學生的求知欲，保持學生對美術學習的持久興趣。有了興趣愛好，就有了學習的動力，才能談及美術教育的效果和質量問題。