農村中學校長如何引領教師的師德師風建設

楊棟

摘 要：校長是學校發展的領路人，尤其在國家高度重視農村教育的今天，校長更要全面提升自身的素質，加強師德師風建設。文章分析教師如何在農村中學校長帶領下加強師德師風建設，希望借助師德師風建設可以提升教師隊伍的整體實力，進而培養出德智體美全面發展的人才。

關鍵詞：農村中學校長;專項治理;師德師風建設

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-05-23 文章編號：1674-120X（2019）33-0011-01

一、監督教師的教學情況

首先，校長要認真檢查教師是否樹立“以人為本”的教學理念，觀察教師是否關心學困生，發現教師存在體罰、諷刺、侮辱學生的情況要嚴肅處理。其次，校長要考察教師是否存在工作懈怠的情況，是否經常對學校工作安排情況斤斤計較。再次，校長要調查教師是否存在變相向學生推銷產品或者向家長索要財物的情況，尤其是杜絕有償補課的行為。同時，校長要對教師的工作作風問題進行監督，如是否出現隨意曠工、早退、遲到的行為。最后，校長要對教師不注重自身形象問題進行監管，杜絕師風不正和師德不優的問題。[1]

二、強化師德監督

校長要制定切實可行的、可以加強師德師風建設的整改措施，并且制定和完善師德師風評議制度、師德師風問題報告制度、師德師風定期檢查分析研判制度、師德師風輿情快速反應制度，這樣可以讓學生、家長和社會各界都參與到學校的師德師風建設中，及時了解學校師德師風工作開展情況。

三、開展座談會

校長要定期開展師德師風座談會，鼓勵學生家長和廣大教師參與到會議中，對學校發展提出建設性意見，針對家長關心的教育問題，向其發放“師德師風調查表”，并且廣泛征集改進師德師風的意見。對于教師工作中存在的不足要承認問題，進而在今后的工作中不斷改善。同時，座談會上也要鼓勵教師對學校進行評價，通過多方面的交流，教師會發現自身的不足，更有工作積極性。[2]

四、嚴格師德考核標準

校長要明確考核辦法，堅持考核原則和考核標準，為在崗教師制定考核檔案，并且要發揮考核檔案的作用。如果教師在考核中存在不合格的情況，可以行使一票否決的權力，取消教師的評優資格，甚至不予以聘用。

五、開展“九查九看”活動

校長要對教師加強師德師風建設，組織教師在思想和工作中進行回顧，進而開展自我批評教育。校長要帶頭深刻剖析師德規范，組織教師書寫自查剖析材料和跟進整改計劃。作為校長和學校的黨員教師，要帶頭做好自檢自查工作，并且接受學校全體教師的監督。校長還要對教師的方針落實情況進行監督，考察其是否對十九大精神貫徹執行。

六、開展好專項治理

作為初中校長，要想切實推進師德師風建設，需要做到從嚴治校。如今社會高度關注教師的素質問題，部分教師甚至存在收取學生財物、有償補課、開辦輔導班的情況，還有教師在學生畢業后參加謝師宴，這些都是農村初中需要在開展師德師風建設中需要關注的問題。因此，身為校長，需要帶頭做好類似事件的專項治理活動，成立專門的工作小組，視察暗訪，杜絕不良風氣的滋生和蔓延，確保專項治理活動取得良好成效。

七、建立懲罰機制

校長需要公開自己的聯系方式，在學校設立校長意見箱，進而便于對教師隊伍不良行為的清查，社會也可以對教師隊伍進行監督，紀律問題一經發現，可以將懲戒結果公示，進而保證教師隊伍的純潔性。校長通過加強懲罰機制可以有效避免出現有損教師形象和影響教學秩序的行為，做到對違規違紀教師的嚴肅處理，保證遵守紀律教師的切身利益。對于在社會上造成不良影響的教師，需要將其記錄在《師德誠信檔案》中。同時，校長要與當事人洽談，對存在嚴重違紀行為的教師要依法進行處理。此外，需要建立問責制度，如果監管隊伍監管不力，存在隱瞞或者推諉的情況，更要按照學校的相關制度進行處理。

綜上所述，農村初中校長不僅要關注自身的工作開展情況，也要時刻關注教師隊伍的工作情況，要把師德師風建設嚴抓、狠抓，進而保證教師隊伍的光輝形象，使社會對初中管理更有信心。

參考文獻：

[1]盧典強.談談新時期農村中學教師的師德師風建設[J]. 人間，2015，195（36）：226.

[2]吳明永.西部農村中小學青年教師師德師風建設探析[J]. 重慶電子工程職業學院學報，2007，16（6）：7-10.