“新”“心”相映，打造魅力溫馨周例會

劉鈺 劉炳明

[摘 要] 傳統(tǒng)周例會內容陳俗，形式單調，效果大打折扣。學校以管理改革為契機，結合學校發(fā)展實際，從教師發(fā)展和心理需求出發(fā)，積極發(fā)揮教師主體作用，創(chuàng)新周例會模式，增益周例會思想文化內涵，讓周例會成為全體教師的思想加油站、精神充電機、情感按摩器，增強會議實效。

[關鍵詞] 周例會;創(chuàng)新;魅力溫馨;實效

下周工作開始前，全體教職員工集會，學校主要領導坐在主席臺上依次回顧上周工作情況或布置下周工作任務，形式單調，內容陳俗，這就是所謂每周一次的“周例會”。在這樣的模式下，領導在前口若懸河，自作多情，教師在下面各行其是——批作業(yè)的、看報紙的、玩手機、夢游列國的……學校調查了解教師需求，征求教師意見和建議，深入挖掘教師例會資源，創(chuàng)新例會內容，變革例會形式，把教師例會做成思想交流與文化展示的平臺，形成了更能調動全體教師積極性、發(fā)揮教師創(chuàng)造性的人性化會議模式。教師周例會成了教師的思想加油站、精神充電機、情感按摩器。

一、會議服務溫馨周到

人性化的會議服務足以讓周例會成為大家的一次愉悅體驗和幸福享受。“溫馨、貼心”是會議服務的目標和宗旨。我校的會議服務由學校中層領導輪流負責。他們負責在會議前檢查會議室安全設施，并及時采取措施;根據會議人數(shù)、性質、程序和內容布置會場，同時還要考慮會議中各種突發(fā)事件的應對措施。

會議開始前，提前將會議室燈光、音響、多媒體、窗簾、空調調至最佳效果。會議開始前十分鐘，利用多媒體大屏幕適當播放一些輕音樂或視頻節(jié)目（如《高山流水》《長大后我就成了你》、相聲、小品等綜藝性節(jié)目），讓早到的教師放松一下身心。會議開始前五分鐘，下發(fā)會議必備的資料或表冊。

會議結束后，服務人員要檢查會場設施，確保整齊、完好，并及時整理、清潔，關閉有關電器設備，鎖好門窗。

二、精心設計例會簡報

例會簡報是周例會的核心內容。簡報內容由學校各個處室提煉、提供，由校長辦公室統(tǒng)一整理印制。例會簡報于會前由會議服務人員下發(fā)至每位與會者手中。

例會簡報的主要板塊如下：

1.名言相贈。結合本周工作中心，選取孔子、蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知等古今中外教育名家的名言兩三條，給教師以思想上的引領。例如在以班主任工作經驗交流為主題的例會上，我們的簡報名言是：“教育的秘訣是尊重學生”“教育的本質不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”等;在以課堂教學研討為主題的例會上，我們的簡報名言是：“先生的責任不在教，而在教學，教學生學”“把學習還給學生，讓學習發(fā)生在學生身上”;在青年教師成長為主題的例會上，我們贈給大家的名言是：“未經省察的人生不值得一過”“唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”等。

2.上周盤點。主要是各分管校長根據各級部、處室工作的反饋，對學校上周工作的落實、亮點及問題進行總結，對取得的成效進行肯定、表揚，對出現(xiàn)的問題和不足進行提醒。

3.特別關注。這是簡報的重點，主要以表格形式，列舉本周各部門的主要工作，并簡要地闡述工作安排的程序、措施、標準和要求、注意事項等。周工作要點、要求中的核心內容或重大安排，用不同顏色的字體、符號加以突出，以提醒教師注意工作任務的輕重緩急。

4.溫馨提示。主要是校長圍繞教師關注的熱點、焦點、難點問題進行答疑，提供一些建設性的參考意見，或者針對教師工作、生活中存在的困惑、問題，給予方法指導、心理疏導。有時，還針對天氣變化，提醒大家注意冷暖;或就生活與健康方面提醒或忠告。

本環(huán)節(jié)流程如下：下發(fā)例會簡報，教師自主閱讀，同事交流，領導答疑。簡報答疑環(huán)節(jié)，主要是分管領導針對教師提出的問題給予重點解釋。

三、增設模塊

本著趣味性、自主性、互動性的原則，為例會增設形式靈活、活潑有趣的會議板塊。

1.七彩陽光——我快樂。展示教師生活、娛樂、工作時的照片，將教師陽光生活、快樂幸福工作的精彩瞬間藝術地展現(xiàn)出來，更好地增進同事間的相互了解，培養(yǎng)教師陽光、自信的品格。我們把教職工“趣味運動會”的熱鬧、“廚藝大比拼晚會”的歡愉、“文藝匯演”的精彩瞬間、課間活動的豐富、拔河比賽的熱烈，都搬到了屏幕上。讓大家一起感受校園生活的美麗、教育人生的美好、同事關系的和諧、大家庭的溫馨。

2.百家講壇——我能行。無論是誰，只要有一技之長，或在某一方面有獨到研究，就可以申請百家講壇。參加演講的教師可以從不同的角度選擇不同的內容進行演講，可以把自己的讀書心得與全體教師分享;可以將自己成功的教育教學經驗與同事一起分享;班主任教師可以把獨特的班級管理方法、創(chuàng)新案例與大家一起交流;老教師可以分享自己艱苦卓絕的從教歷程;有的教師講述教育故事，表達自己的親身經歷、內心體驗和對教育的理解感悟;還有的教師開講與教育史有關的內容，如“大師的教書生活”“西南聯(lián)大回眸”;有的講與日常生活密切相關的“飲食、運動與健康”，有的講“名師成長之路”……百家講壇為許多教師提供了特長與才能展示的舞臺。

百家講壇的開展，為提升學校教師文化品位，錘煉教師的教育理念，激發(fā)教師的學習意識，豐富教師的文化底蘊發(fā)揮著巨大的作用。百家講壇創(chuàng)建了一個強有力的文化磁場，讓全體教師醉心于思維的共鳴，沐浴著情感、智慧的光照。

3.精彩回放——我自豪。以視頻、圖片等形式將上周學校里發(fā)生的新聞事件、工作亮點、學校或師生獲得的榮譽、獎勵、成果（如優(yōu)秀教師、師德模范、參賽獲獎、論文發(fā)表、各類標兵）等呈現(xiàn)給全體教師，以增強教師工作的自我效能感，鼓舞教師成長的自信心、自豪感，激發(fā)教師以學校為榮的歸屬感，增蓄工作動力和積極性。

4.聆聽窗外——天地寬。充分利用網絡，提前準備，通過視頻、圖片、文字等信息，向教師介紹最新的國內外新聞熱點（敘利亞形勢、一帶一路、南海爭端等），或者介紹與教育改革相關的前沿信息，或者共賞奇聞逸事，用來拓寬教師的視野、增強會議的趣味性。我們還利用該板塊開啟了“名師講堂”欄目，主要是聆聽省內外名家大師的講座、報告等。先后分期收看山東教育報刊社總編、中國教育報記者陶繼新老師的講座《做一個幸福的老師》《讀書與教師的專業(yè)成長》和全國模范班主任任小艾老師的《班主任工作報告》、語文名師竇桂梅老師的《回到教學的原點》等視頻報告。此外，校長結合自己的學習或教育考察，向大家介紹外面的先進經驗和前沿信息，結合本校實際，為教師的教育教學工作提供參考。

5.感動校園——正能量。請教師提前準備，會上隨機確定若干名教師談談校園內、辦公室、教室內、同事間發(fā)生的令人感動的生活故事、工作故事、教育故事。

6.文化解讀——思且行。主要圍繞學校誠真教育、誠真文化、誠真黨建，結合學校辦學宗旨、辦學理念、管理理念、教育教學理念、育人目標、校風校訓等，聯(lián)系學校實際（學校管理、班級管理、校園文化建設、教師隊伍建設、育人活動、教育教學研究、課程開發(fā)、校園故事、校園人物等），進行學校文化（學校精神、教師文化、學生文化、班級文化、校園文化、行為文化、制度文化等）討論、闡述、解讀，以增強思想凝聚力、向心力、責任感、使命感，重喚初心，永葆激情。

周例會的改革，由一言堂變群言堂，變單向傳遞為多元互動，教師成了例會的主角，教師的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，個性與特長得到展示，充分體現(xiàn)了以人為本的理念和人性化追求。周例會成了全體教職工情感交流、思想碰撞、凝心聚力的文化展示與交流平臺。周例會的實施表明，老師們對周例會表現(xiàn)出很高的參與熱情，遲到的少了，早到的多了，心不在焉的少了，專心致志的多了。周例會成了全體教師不可或缺的“精神大餐”。周例會由原來的“怕開”“厭開”，變成了現(xiàn)在的“愿開”“盼開”。

（責任編輯：朱福昌）