以高質量教研譜寫區域教改新篇章

劉春林

歷史和實踐證明，教研強則教育強。西陵教育人咬定“教研”不放松，譜寫了區域教學改革的新篇章，促進了區域教育現代化發展。

研究，是一種成全

2017年12月6日，宜昌市西陵區首屆教育創新成果公益博覽會暨中國教育創新成果公益博覽會宜昌分會在宜昌市體育館盛大舉行。西陵區在全國首開縣市區舉辦教博會的先河。

舉辦教博會，意義重大。對外，提升了西陵教育在全市、全省乃至全國的優秀形象和影響力;對內，激發了學校、教師聚焦主業，投身教育科研、開展教育創新、深化教學改革的熱情，推動區域教研轉型，打造全省教育科研強區與全國教育創新成果孵化區。

主題突出，導向鮮明。西陵教博會以“現代、精準、共享”為主題，以“價值性、精準性、真實性”為成果標準，為全面實現教育現代化服務，迎接全面實現教育現代化新時代;精準是參展成果基本要求，推動教研轉型，探索有效的教研、有用的成果;共享是活動基本形態，與會者共同參與討論，相互切磋交流。

開放盛大，內涵豐富。盛會歷時兩天，形式多樣，精彩紛呈：高峰論壇（知名專家主題報告5場次）、經驗交流（6所學校或教師介紹教育創新成果培育生長過程）、擺臺展示（展出131項成果，其中區內107項）、好課觀摩（區內外現代課堂示范課14節次）、專題研討（西陵區教育改革和發展戰略研討會）。參加現場學習活動達1200多人次，一批區外甚至省外代表慕名參會，還有一大批教師和家長通過網絡直播觀摩學習。

107項參展成果、11項優秀創新成果，是西陵區各中小學幼兒園及老師個人申報的近500項教研教改成果的典型代表，也是對以“堅持、堅守、堅定、反思”為主導的西陵研訓的生動詮釋。2019年，西陵區組織2084位專任教師歷時半年制定了專業發展學年計劃，“以教師專業發展學年計劃為導向的學校管理變革”課題研究全面展開，開啟了全區教師專業發展與教育成果創新的新篇章。

以教博會為平臺，西陵區一大批教改成果和教師走向全國教育創新舞臺。2016年以來，連續4年有45項成果參加全國教博會現場展出，5位校長、教師獲評全國課改優秀校長、教師，獲獎成果之多，質量之高，全國少見。

西陵教博會是西陵教研文化策略“嚴活并舉，鬧沉相間，進退有致;文化引領，集團運作，市場調節”的一次集中體現。“沉就沉下去”，扎扎實實做研究;“鬧就鬧起來”，大張旗鼓舉辦高品質活動。

研究，是一面旗幟

“現代課堂”是西陵區教科院組織開展的一項教育改革。從2012年提出并選點開展“現代課堂”研究，到2014年研制出“現代課堂評價標準”，2016年接受湖北省教科院評估鑒定并在全區推廣，2017年《湖北教育》開設專欄，推動“現代課堂”研究深入進行和廣泛傳播。直至《現代課堂》一書公開出版，16年時間的研究，西陵教育人灑下一路汗水，收獲一路歡笑。

“現代課堂”研究有三大鮮明特點：一是站在教育現代化的時代高點探索課堂教學改革問題，將“科學、民主、公平、正義、可持續發展”等現代性特征與教師的日常教學要求結合起來審視教學現象，關照課堂存在;二是以課程、課堂、空間三維視角來思考教學改革，“三位一體”整體推進，體現了課堂教學改革的新思維;三是以保證學生成為學習的主體來謀劃教學設計、選擇教學行為。

“現代課堂”的研究與全面推進，對整個區域教育教學面貌而言，如同給平靜的湖面投入了一塊巨石，反響很大。在西陵區，一大批“有信仰、很努力、特真實”的教師、教研員在研究中轉型成長，以學生學習為本、服務教學的現代教學空間基本形成，“學為第一，教助學成”的課堂教學格局基本建立，以教材教學為主、豐富多彩的課程實施路徑基本筑就，有力地助推了區域教育現代化的發展進程。

在這場課堂教學的突圍戰中，西陵區樹起了“學為第一，教助學成”的大旗。在這面大旗的指引下，如今，西陵教育人又跋涉在“教科書把握與核心素養培養研究”的教改大道上！

研究，是一種責任與使命

2016年11月22日上午，西陵區委、區政府在宜昌市實驗小學舉行了《生態好市民》校（園）本教材發行暨開課儀式，全區各中小學、幼兒園正式開始系統實施生態文明教育。

全國、省、市、區68家新聞媒體對西陵區開設《生態好市民》系列校（園）本課程給予報道：人民網——湖北宜昌推出全國首套生態教育校本教材;新浪網、新華網、湖北日報——宜昌西陵區建成全國首個生態市民教育體系;央視《朝聞天下》——湖北宜昌發行生態教育校本教材。

《生態好市民》是一套主題鮮明、富有創新、操作性強的課程體系。該課程比較系統地普及和推廣了生態理念、生態知識、生態技能、生態習慣、生態文化，為孩子們成長為生態好市民打下堅實基礎，比較充分地體現了生態治理的綜合性、實踐性特點，是一門生動有趣的綜合實踐課程。課程立意比較高遠，視野比較開闊，體現了“八個立足、八個放眼”，即立足身邊，放眼全世界;立足現實，放眼歷史和未來;立足現實，放眼歷史和未來;立足自身，放眼他人;立足馬克思主義生態觀，放眼我國古代生態觀、西方生態觀;立足城市，放眼鄉村;立足實踐，放眼文化;立足本課程，放眼相連學科。課程張力很大，學生終身受益。堅持社會主義核心價值觀，堅持正面教育，同時直面生態問題，有助于學生形成正確的生態價值判斷與選擇。

系統實施《生態好市民》課程的實踐與探索，西陵區做到了教材、課時、師資、培訓、研究、管理六保障，充分利用國內外特別是當地、本校生態教育資源，多學科結合、校內外結合、家校社結合，取得了顯著成效。

該課程的意義已經超過了生態市民教育的本身，是對當前教育綜合改革和教育聚焦核心素養的積極響應。隨著教材的推廣使用和課程的全面實施，對區域教育改革和發展起到了重要的助推作用。

《生態好市民》課程的開發與實施，是地方黨委、政府、教育行政部門、教育科研部門、學校以及一線老師齊心協力的智慧結晶，也是響應國家生態戰略責任與使命的集中體現。

如今，省內外多地、多校代表前來我區觀摩學習，“生態好市民”教育的實踐與探索已成為西陵教育創新品牌和宜昌市生態文明建設的閃亮名片。

研究，是一種力量

2017年1月22日，陰歷臘月二十五日。各學校均已放假，但在西陵區學院街小學的會議室里，一群人卻在熱火朝天地討論著。

“繼續深化小組合作學習研究，讓學生真正成為課堂的主人”“要用合作式校本研修，讓課改成為一種力量”“抓住建校90周年的契機，建設校史館，開發實施校史校本課程，舉辦建校90周年校慶學生社團大型展示活動，讓全校所有孩子都有機會站在舞臺中央，全面提升綜合素質”……這一天，該校與區教科院一起在研討、論證新一年的發展規劃。

區教育局領導參與研討會，寄語該校“辦一所有品質的未來學校”，成為西陵區“現代學校管理的示范基地、教學改革成果的孵化基地”。

學院街小學，雖然地處宜昌中心城區的核心地帶，但夾在兩所老牌名校之間，周邊是城區最大的棚戶區拆遷改造現場，幾千戶居民陸續搬遷安置，學校遭遇嚴峻挑戰與發展瓶頸。

2016年6月，西陵區教育局黨組做出決定，將學院街小學命名為“西陵區教科院課改實驗學校”，發揮教科院的教研優勢，促進學校轉型升級內涵發展，探索一條相對薄弱學校持續改進、走向優質學校、走向未來學校的新路。10月13日，在中國少年先鋒隊成立67周年這個特殊日子，宜昌市第一所縣市區教育科研院所課改實驗學校正式掛牌成立了，學院街小學的發展揭開了新的篇章。

西陵區教科院院方代表以及教研員們一頭扎進了學院街小學，與學校管理團隊、老師們深度交流探討，從“我們將建成一所怎樣的學校”這一原點問題出發，沿著“好的學校，人永遠在中央;好的學校，每一個角落都寫滿了尊重;好的學校，最閃亮的LOGO是微笑”這樣的思路，建立了區教科院聯校、教研員蹲校工作機制，共同確定了學生活動、學校管理、課程建設、課堂教學、校本教研、家校合作、教師發展七大方面的工作重點。

3年的實踐證明，這是一條基層教科研部門和學校轉型升級共同發展的雙贏之路，讓研究成為一種力量、一種習慣。

課改實驗學校的建立，促進了教研員們從學科教研向學科教研與學校教育研究并重轉型發展，由懂學科向懂學校懂教育轉型成長。一次次沉浸式的研究活動，也拉近了老師們的心，喚醒了職業認同感，點燃了教研熱情。老師們走向了教研教改的前臺，成為學習的主體、研究的主體，悄然改變著自己的理念與行為。

當然，在研究中最大的受益者是孩子們，他們也悄然發生著巨大的變化：他們在課堂上開始有了自己的想法，并主動地和伙伴們分享;他們充當起“梳理員”和“主持人”，變得自信了;在交流時，他們有了觀念的交鋒，并在傾聽中學會了尊重;他們走進社區，做起了小小宣傳員和服務員;他們積極參加社會公益活動，“街頭快閃”“環保宣傳”“廣場演出”……原來，他們也能夠閃亮，也能夠發光，也可以成為一道風景。正是在這種種變化中，讓學校領導和老師們看到了研究的力量，看到了為之堅持的價值和意義。

學院街小學通過有品質的研究，改變學校的教育生態，改變老師們的教育行走方式，帶來了師生的幸福成長和學校的快速發展，也深深激勵著其他學校，讓教育研究成為促進學生健康成長、促進學校內涵發展的強大力量。

公平而有質量的教育，是新時代教育追求的主旋律。西陵教育人將繼續通過研究引領教學改革，面向未來辦教育，推進“學有優教，幸福西陵”區域教育現代化建設。

責任編輯/周小益