提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

洪江東

【摘要】新課程改革正在進(jìn)行，目前提高初中的數(shù)學(xué)課堂的效率迫在眉睫，提高初中數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本所在.但是目前傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)還存在著許多不足，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂起到阻礙.作為初中數(shù)學(xué)教師，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要因人而異，探究適合學(xué)生的教學(xué)策略，讓學(xué)生在高效的課堂中學(xué)習(xí).

一、目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念過(guò)于落后，阻礙高效課堂建立.構(gòu)建高效初中課堂的關(guān)鍵就是要明確教學(xué)思想和理念.然而目前的落后的教學(xué)理念已經(jīng)嚴(yán)重束縛了高效課堂的建立.目前的教學(xué)理念明確要求學(xué)生能夠掌握基本的知識(shí)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).而這一方向性的偏離，使得教師忽略了學(xué)生本應(yīng)該的主體地位，同時(shí)教師也不能起到啟蒙的作用.

2.教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，影響高效課堂的建立.在目前的教學(xué)過(guò)程中，教師主要采取了灌輸?shù)姆椒ǎ非髮W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及大綱要求的知識(shí)的掌握程度，而不引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠舉一反三的能力，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，融會(huì)貫通的能力大大減弱.反思目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，大都是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解析.這樣的教學(xué)模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性，只能麻木地接受，學(xué)生參與度的減少就很難能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.

3.忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力，阻礙高效課堂形成.傳統(tǒng)的教學(xué)理念過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的掌握，卻很少明確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)能力，隨著學(xué)習(xí)難度的加深，很多學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致他們?cè)跀?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科上屢次受到挫敗，而這也嚴(yán)重影響到了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的興趣.

二、重申“因人而異”，不同學(xué)生采取不同的教學(xué)辦法

1.以學(xué)生為根本，以學(xué)習(xí)能力來(lái)定教學(xué)措施.在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，考量每名學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，采取不同的教學(xué)方法.使得學(xué)生不僅能夠掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，更能培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，運(yùn)用知識(shí)解決其他類似的問(wèn)題.而要取得這樣的成果，首先就是需要教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，改變灌輸式的教學(xué)方法，而是重視學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)每名學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及逆向思維的能力，了解學(xué)生的思維，注重思維能力的教學(xué)，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)能夠極大地促進(jìn)高效率的初中數(shù)學(xué)課堂的建立.

2.以大綱為基礎(chǔ)，開(kāi)拓高效率的課堂教學(xué)方式.要轉(zhuǎn)變目前教師根深蒂固的落后的教學(xué)理念，不能僅僅只是和教師進(jìn)行溝通，而是要對(duì)教師展開(kāi)相應(yīng)的培訓(xùn)教育，了解教師真正的想法，做到有效的培訓(xùn)，使得目前奮戰(zhàn)在一線的初中數(shù)學(xué)教師能夠接受教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，并將這種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)中.同時(shí)，在教學(xué)研究過(guò)程中，把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在教學(xué)研究的過(guò)程中，多思考、多研究、多借鑒創(chuàng)新的教學(xué)方法，而不要固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣能夠大大地提高課堂的效率.教師可以開(kāi)展情境式教學(xué)，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，帶著好奇心去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力.例如，在分式方程的教學(xué)中，教師可以制作不同的物品，然后讓學(xué)生在課堂上通過(guò)買(mǎi)賣(mài)交易，來(lái)思考這其中蘊(yùn)含著的方程問(wèn)題.從以往想象式的思考變?yōu)閷?shí)際的思考，給學(xué)生拋出實(shí)際的問(wèn)題，讓他們展開(kāi)思考.同時(shí)，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的思考過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正確地思考問(wèn)題，這樣的課堂不僅能夠引起學(xué)生極大的興趣，同時(shí)在解決問(wèn)題中也悄然地培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力.寓教于樂(lè)，應(yīng)當(dāng)是目前教育的重點(diǎn)，不是生硬地塞給學(xué)生知識(shí)，而是在提高興趣中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、思考的能力、解決問(wèn)題的能力.在這個(gè)過(guò)程中初中教師要起到引導(dǎo)者的作用.

三、采用現(xiàn)代化教學(xué)儀器，拓展課堂教學(xué)空間，提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

1.多媒體教學(xué)儀器的運(yùn)用，為教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變提供現(xiàn)代化的教學(xué)手段.首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生所需要的，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力運(yùn)用不同的教學(xué)手段，來(lái)間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率.例如，在學(xué)習(xí)三角形知識(shí)時(shí)，教師可以嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)演示解題過(guò)程，讓學(xué)生更加直接地了解到解題的全過(guò)程.這樣不僅可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、舉一反三的解決問(wèn)題能力.學(xué)生能力的提高可以實(shí)現(xiàn)高效率的課堂.

2.教學(xué)策略的改變，實(shí)現(xiàn)高效率的課堂.教師要注重教學(xué)策略的研究，例如，將生活元素融入課堂教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，并記憶知識(shí)點(diǎn).

3.情境式教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣.數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅只是局限于大綱知識(shí)，而是要走出去和現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，課內(nèi)和課外的緊密聯(lián)系讓學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際性，這對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的吸收和運(yùn)用都能起到很好的促進(jìn)作用.

四、結(jié) 語(yǔ)

目前初中數(shù)學(xué)教育，建立高效率的課堂是所有工作的重心，所以對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)要重視提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的重要性.在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)確定教學(xué)的方向和目標(biāo).利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，建立健全全新適應(yīng)新時(shí)代教育理念的教學(xué)模式，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更能使得學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率.

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