讓我們的孩子拾起一份愛

江蘇省昆山周市宏盛幼兒園 朱 斌

一項現代兒童生存狀況調查顯示，90%以上的孩子有“惟我獨尊”的傾向。具體表現為，他們很少幫父母做家務，這是我們現行教育的一種悲哀,即在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西。通過教育讓孩子學會愛，學會如何去愛自己的父母，學會如何去愛自己的老師，愛所有關心幫助自己的人。如何把愛的種子撒播到孩子心中呢?

一、在日常生活活動中貫穿愛心教育

人之初性本善。每個人最初擁有愛心,只是在成長過程中，我們生活的環境和受到的教育不同,導致人的品行也發生了變化。幼兒時期是孩子個性、品質形成的重要時期關鍵是成人怎樣正確引導和培養。記得我都看過這樣一個公益廣告，“媽媽。洗腳。”可以看出：孩子是渴望愛心教育的，愛心教育應從娃娃抓起。然而幼兒園是孩子生活的大集體，環境的影響和教育對他們極為的重要。作為我們老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點滴小事做起。陳鶴琴先生就這樣說過：“怎樣的環境就得到怎樣的刺激,得到怎樣的印象。” 我們要善于捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段,隨機對幼兒進行愛心教育。這是現行教育對當代教師的素質要求,我們有義務讓孩子在生活中感受愛的同時,也學會愛別人。

二、在教育教學活動中整合愛心教育

1．充分挖掘學科教材中的“愛心”素材

在幼兒園的教材中有些“愛心”素材可充分利用。比如，在開展《我要感謝的人》這一活動。我告訴幼兒，你最想感謝的是誰呢?你怎樣來表示感謝呢?”有的小朋友說要感謝老師、有的說要感謝阿姨,還有的說要感謝自己的小伙伴，他們折了千紙鶴送給老師,畫了最美的畫獻給阿姨，,和小伙伴一起玩一玩最喜歡的玩具。最讓我感動的是，兩個小朋友互相抱在一起悄悄地說，“你要常給我打電話。”天真稚嫩的話語，留下了多少孩子對老師、阿姨和小朋友的愛。主題活動有目的的開展,對培養幼兒的愛心會有顯著的效果。

2．在游戲活動中教給基本的技能與技巧

游戲是幼兒的主導活動,是教育的重要手段,運用幼兒游戲自主自愿的特點,將愛心貫穿于游戲中誘導幼兒在活動中學，在娛樂中愉快地體驗愛心行動。在活動中幼兒自上幼兒園之后，隨著交往圈子的逐漸擴大，幼兒對外關系的焦點也有親子關系，逐漸向同伴關系轉移，我發現一些幼兒進入幼兒園后，他們與同伴的交往中常常遭到其他幼兒的拒絕，或者被其他幼兒忽視，交不到朋友，通過觀察，我發現那些外貌奇特，有身體缺陷，過于肥胖的，衣著邋遢不講衛生，在同伴交往中容易遭受拒絕，為了使孩子們每個人都有快樂不排斥別人或不受排斥，我總是在班上為幼兒營造民主、和諧、和謁的氣氛，對幼兒不作專制式管制，容忍幼兒的一些小錯誤，給予幼兒無條件的積極評價，比喻經常讓他們玩集體協作的游戲，還通過講故事、角色扮演等形式創設同伴交往的情境，教師就調動幼兒參與游戲的興致，并能同其他幼兒一起游戲共同使用玩具，比較穩定地相互交往讓幼兒思考如何解決故事或游戲活動中的社會交往問題，通過游戲培養幼兒的友好情感,友愛行為。利用游戲進行教育最有利的就是讓孩子“置換角色”，就是讓孩子去感受別人的酸甜苦辣，讓孩子體驗不幸者的感受,從而讓孩子獻出自己的愛。

三、在生活中關心幼兒，做幼兒的貼心

小睿是我們班比較特殊的一位學生，他十分聰明，腦瓜也轉得特別快。可就是有個壞習慣，上課總是坐不安穩，不是左轉右轉與同學講話，要么就是一個人躲在角落里看書，平時上課思想總是集中不起來，老師教育批評了還是老樣子了。通過觀察和研究，我們發現他就非常非常喜歡看書，于是我就想了一個辦法，激發他為我講書里的故事，他果然可以把故事的大致意思講出來。我接著跟他說：“如果你上課表現棒的話，老師課后可以把書借給你回去看，但你可以第二天來學校的時候，把內容說給我聽嗎？”他開心的點點頭。經過一段時間后，小睿上課不想以前那樣了，他也跟我成了很好地朋友。情感是心靈的催化劑，面對老師的真學生在心中就會給老師留下一片廣闊空間。在與幼兒的交往中應有充分的情感投入，給孩子母親般的愛，表現出自己真摯的情感，要用自己的真誠影響幼兒。

四、在平時多一份寬容，做學習的知心人

我們的學生他們有著各自的特點和愛好，這就需要我們的教師有一顆寬容的不平凡的心，不能用唯一的眼光來看待我們的學生。對有缺點的同學特別要注意尊重并且理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心，而應肯定他們的長處，引導他們努力的方向，調動他們的積極性，鼓勵他們克服自身的缺點。

教師的寬容心在很大程度上就是寬容學生的不足，寬容不僅僅是一種仁慈和關愛，更是一種對他們的信任和激勵。記得有一次活動中，我發現平時學習最自覺的一個學生在翻“口袋書”，當他緊張地抬起頭看我的時候，正看見我看著他，但我沒有直接批評他，而是皺著眉用疑惑的眼光示意他，他馬上把書合了起來。紅著臉低下了頭，繼續認真聽課。活動結束后，我就主動找到了他，然后他自己也承認了錯誤，并要求我不要爸爸媽媽。我寬容地對他點點頭。教師在教育教學中的寬容既是一門藝術，又是一種智慧。它呵護著我們孩子健康成長。

五、在愛的教育中合理利用家庭資源的社區資源作為教育契機

幼兒時期是美妙的，也是社會認知、社會情感發展的關鍵期。幼兒的世界是五彩斑斕的，他們對生活充滿了新奇，所以幼兒教育就要抓住人生最佳的教育時期，讓幼兒在理解、信任中以自己的方式來認識事物和了解社會

我們可以通過樹立正確的行為榜樣、強化幼兒的愛心行為等，使家長逐步掌握合適的教育方法來配合幼兒園教育工作的順利進行。為了促進家園之間的相互交流，我們每次的家長會上和親子活動時都要留點時間，組織“我的教育經驗、表揚表揚我的好寶貝”等活動，大家分享著培養孩子的經驗與收獲。

雨果也曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”在我們平凡的每一天，收獲的卻是孩子們的自由、愉悅、釋放和本真，這難道不值得我們欣慰嗎?在幼兒園的每一天我們都沐浴在孩子們的歡笑聲中，用慈愛呵護著孩子們的天真，用智慧澆灌著孩子們的稚嫩，用真誠開啟著孩子們的心靈。