籃球融入大班幼兒體育活動的實踐研究

江蘇省如皋經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗幼兒園 張紅梅

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》鼓勵幼兒園應(yīng)引導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的體育活動，以激發(fā)幼兒體育活動的興趣，增強幼兒體質(zhì)，提升幼兒的運動技能，將籃球融入大班幼兒的體育活動是一項值得探討的研究課題。

一、籃球融入幼兒園大班體育活動的重要性

籃球運動最早是由美國人詹姆斯·奈史密斯發(fā)明的。籃球運動彰顯對抗性、集體性、觀賞性、趣味性、健身性等特征。將籃球融入大班幼兒的體育活動中不僅可以愉悅大班幼兒的身心，還可以增強大班幼兒的體質(zhì)，鍛煉大班幼兒的心智，讓大班幼兒養(yǎng)成一種樂觀向上的精神風(fēng)貌，形成積極向上的人生態(tài)度，更可以鍛煉大班幼兒的腿部肌肉、腹部肌肉、上肢肌肉、小腿肌肉等，可以鍛煉大班幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，促進大班幼兒的生長發(fā)育，培養(yǎng)大班幼兒終身鍛煉的運動意識。

籃球融入大班幼兒的體育活動中，可以提升大班幼兒的生命活力，因籃球運動涉及到跑、跳、投等多種形式的運動，能促進大班幼兒身體技能的全面發(fā)展，能促進大班幼兒心理健康的發(fā)展，能培養(yǎng)大班幼兒的集體主義精神，增強集體榮譽感，增強大班幼兒的自信心、進取心，培養(yǎng)大班幼兒的思維力，鍛煉大班幼兒的意志品格，培養(yǎng)大班幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力。

二、籃球融入幼兒園大班體育活動的探索

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強調(diào)游戲是幼兒的基本活動方式。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究認為大班幼兒注意力不夠穩(wěn)定，不夠持久，只有當(dāng)大班幼兒對游戲活動產(chǎn)生興趣的時候，才會主動參與到游戲活動中去。基于這樣的認識，幼兒教育工作者有責(zé)任有義務(wù)讓籃球運動實現(xiàn)游戲化，大班幼兒只有在游戲化的籃球活動中才去激發(fā)對體育活動的興趣與熱情，以促進大班幼兒各方面能力的提升。

1.構(gòu)建游戲化的籃球活動環(huán)境，激發(fā)大班幼兒體育活動的興趣。構(gòu)建游戲化的籃球活動環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境。幼兒園可以在適當(dāng)?shù)奈恢貌贾藐P(guān)于籃球的主題墻飾，墻飾畫面可以設(shè)計為幼兒手舉籃球，高聲歡呼，奔跑向前的場景，主題墻飾上標(biāo)上：“讓每一個孩子快樂成長”的標(biāo)語等。幼兒園還需為幼兒準(zhǔn)備一個可供進行籃球游戲的籃球場，場地上可以鋪上柔軟的塑料，并配上美麗的含有籃球主題的圖案等。幼兒園優(yōu)美的籃球活動物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建能讓幼兒感到心情舒暢，能讓幼兒從內(nèi)心深處激發(fā)對籃球游戲活動的欲望與興趣。當(dāng)然，這樣的籃球場上還需配備適合幼兒使用的籃球架，同時，配備些供幼兒進行籃球游戲活動的活動材料，比如，可提供些投籃專用的器材，彩棍、呼拉圈、塑料筐、平衡木等。在這樣的優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境支撐之下大班幼兒可以開開心心地、心情愉悅地玩關(guān)于籃球方面的游戲。需強調(diào)的是這樣的籃球物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建必要時可以讓大班幼兒也自主參與到環(huán)境的構(gòu)建之中，可以讓大班幼兒自主或與同伴共同去收集籃球明星照，也可以讓大班幼兒去收集籃球比賽圖片，也可以讓大班幼兒去收集幼兒籃球小明星的照片等，大班幼兒在參與幼兒園籃球物質(zhì)環(huán)境構(gòu)建的同時，激發(fā)了大班幼兒對籃球游戲活動的興趣與熱情。需強調(diào)的是幼兒園為幼兒構(gòu)建的籃球游戲活動環(huán)境應(yīng)及時的更新更換，可以不斷增強大班幼兒對籃球游戲活動的感性認識，以提升大班幼兒的體育活動情趣。

2.拓展籃球游戲的活動形式，不斷增強大班幼兒的體質(zhì)。為了激發(fā)大班幼兒對籃球游戲活動的興趣，增強大班幼兒的體質(zhì)，幼兒教育工作者應(yīng)以籃球為載體，積極探索拓展籃球游戲活動的形式，比如，可以讓大班幼兒以籃球為依托，開展“一物多玩”的活動，可以讓大班幼兒玩運籃球的游戲，如曲線運籃球、直線運籃球、弧線運籃球、繞障礙物運籃球等。可以讓大班幼兒玩投籃球的游戲，引領(lǐng)大班幼兒用雙手投籃球，用單手投籃球，用頭頂籃球等，讓大班幼兒運籃球、投籃球的同時還可以鼓勵大班幼兒用籃球為道具去創(chuàng)造性地、大膽地積極探索多樣化的游戲，在這樣的多樣化的籃球游戲活動中培養(yǎng)了大班幼兒的創(chuàng)造、創(chuàng)新精神。幼兒教育工作者應(yīng)為大班幼兒努力拓展籃球游戲的活動形式，可以是以籃球為主體的游戲情景式，可以是籃球游戲的組合式，可以是籃球游戲的比賽式，還可以是籃球游戲的親子式等。

3.重視將籃球融入大班體育活動的組織與指導(dǎo)。幼兒教育工作者應(yīng)積極探索將籃球融入幼兒園大班體育活動的組織與指導(dǎo)策略。幼兒教育工作者只能是幼兒籃球游戲的組織者、引領(lǐng)者與點撥者，而大班幼兒自己才是籃球游戲活動的主人，用什么方式玩籃球，玩籃球游戲的規(guī)則怎樣都應(yīng)讓大班幼兒自己制定并主動的去執(zhí)行。

4.籃球融入幼兒園大班應(yīng)遵循的一些基本原則，以讓大班幼兒體驗到體育活動的快樂。幼兒教育工作者應(yīng)積極探索將籃球融入幼兒園體育活動的基本原則，比如，應(yīng)遵循趣味性的原則，讓大班幼兒在有趣的籃球游戲活動中達到鍛煉身體的目的。應(yīng)遵循主動性的原則，讓大班幼兒能在充足的時間與空間主動地去玩籃球游戲。應(yīng)遵循結(jié)構(gòu)性原則、啟發(fā)性原則、因材施教原則等，以不斷地激發(fā)大班幼兒進行籃球游戲活動的興趣與熱情，提升大班幼兒的運動技能。

三、結(jié)束語

籃球游戲活動深受大班幼兒所喜愛，將籃球融入幼兒園大班體育活動中對大班幼兒身心的健康和諧發(fā)展有重要的意義。幼兒教育工作者應(yīng)充分認識到籃球融入幼兒園大班體育活動的重要價值并積極探索將籃球融入幼兒園大班體育活動的方法、方式、途徑、策略等，讓幼兒園大班幼兒在以籃球為依托的體育活動中，活躍思維，放飛想象，啟迪創(chuàng)造，讓大班幼兒的體能得到鍛煉，鍛煉良好的心理品質(zhì)，以促進大班幼兒的健康成長。