中職婦產科護理學課程教學現狀及改革設想

羅淼

（銅仁市碧江區中等職業學校，貴州 銅仁 554300）

前言

婦產科作為當今醫院中人流最多的科室，現急需大量的護理人才，因為每天多會有新生命的誕生，新生命是祖國的未來，民族的希望，為了迎合醫院婦產科護理人員數量的需求，現今部分中職院校，將護理作為其教學中的一個科目，與傳統教學不同，現今婦產科護理科目的教學更加注重實踐教學和操作。以下就是本文對中職婦產科護理學課程教學現狀的分析及改革的應用策略。

一、中職婦產科護理學課程教學現狀

中職院校與其他普通院校相比最大的區別就是中職院校主要以技能和操作培養為主，學生畢業很可能就直接步入社會，所以中職院校更加注重技能的培養。良好有效的教學方式是需要學生和教師的共同努力，從而實現教學目標，教師在進行教學時要考慮實際情況和教學內容，學生要積極配合教師，努力完成教師所布置的學習任務，從而提升自身的學習效率，增進知識積累[1]。中職院校在培養學生時，要加強技能操作的鍛煉，學生來到中職院校學習，其目的就是希望自己可以在學校學習一門技術，在畢業后可以依靠這項技能生活。但是傳統的中職教學卻沒有對實踐操作過于重視，而是和普通院校一樣只重視理論教學，學生在學習理論教學時不會應用于實踐。尤其是醫學護理這項專業，作為現代醫學的重要組成部分，婦產科護理工作已經成為熱點工作，其操作性較強，護理人員要根據病人的實際情況進行工作，在面對突發狀況時，可以及時應對和處理。所以要提高中職教育中婦產科護理專業的技能培訓，理論知識固然重要，理論是為實踐打基礎，也是為應對工作中的突發狀況積累知識，但是實踐更重要，因為只有理論知識是不夠的，一個護理工作者的理論知識儲備在豐富，但是不會技術操作也是沒有用的。現今人們在招聘婦產科護理工作者時，都希望找有經驗的，工作時間長的護理人員，因為其經過長時間的基層工作和實際操作，從而積累了大量的經驗，并且操作技術熟練，所以為了讓學生可以熟練的掌握技能，中職院校現今的教育重點就是增進實踐教學。

二、中職婦產科護理學課程教學改革策略

（一）利用多媒體教學，增進護理演示的直觀性

醫學類的教育相對其他學科難度要大，因其內容巨大，涉及范圍廣，需要進行大量的背誦和知識點的記憶，并且還強調動手實踐。所以針對醫學類科目教學時，要注意靈活運用教學器材，從而激發學生的學習興趣，降低記憶難度，增進課堂趣味性，幫助學生輕松理解難點和問題。婦產科護理專業作為要求學生既掌握理論知識又可以根據知識進行系統操作的科目，其需要學生有良好的理解力，能充分理解醫學知識中的難點，學生只有真正的理解難點才能在現實生活中靈活運用知識儲備[2]。在進行婦產科護理專業操作理論知識授課時，因為操作流程步驟多、內容精細、覆蓋面廣，如果單純的進行知識講解，學生很容易出現記憶混亂，不能記清楚每一個步驟及步驟中的細節，再加之理論知識本身就比較抽象，如果單靠頭腦去想象進而在理解是很難的，所以為了更好幫助學生理解和掌握流程步驟，教師可以利用多媒體技術將操作步驟和流程通過多媒體模擬演示出來，進而學生可以清晰的看到每一個步驟的細節點，加深學生的記憶力。

（二）創設情境式教學，提升護理操作的學習氛圍

當學生真正步入到婦產科護理工作的崗位中時，會面臨很多的突發狀況，這些狀況是課堂學習中不會發生的，學生因為沒有應對過，或是因為狀況發生的過于突然而沒有做好心理準備，從而在面對問題時會顯得手足無措，醫學類工作者是給病人帶來生的希望的天使，如果在面對問題時，醫生和護士都顯得慌亂的話，會給病人帶來心理壓力，使病人和家屬產生恐慌。所以在進行教學授課時，一定要培養學生獨自處理問題的能力，使學生在工作中真的面臨突發狀況時可以從容應對，為了更好的培養學生這方面的能力，教師在進行教學時應該經常性的創設情境，將問題情境引入課堂，從而讓學生模擬的情境中學會處理問題，只有經過這樣反復不斷的練習，學生才會掌握處理突發狀況的本領。

（三）設置任務教學，激發學生的學習進取心

正是因為婦產科護理專業內容的復雜性，學生在學習起來會產生厭煩感，喪失學習的自信心，不愿意背誦知識點，認為即使努力背誦也不會真正應用，所以學生雖然身在課堂學習而心卻早已不在課堂，教師為了解決這一教學現狀，增進學生的學習興趣，幫助學生學會建立知識體系，要將原本枯燥乏味的醫學類用書，變得更切合實際，使學生能更好的理解醫學中的專業術語。教師在教學時可以采用創設問題教學法，就是結合教學內容進行提問，讓學生主動思考和分析，在回答教師所提出的問題，其主要步驟是在正式上課前，教師先讓學生進行課前預習，教師向學生提出幾個問題，問題難度不宜過難或太簡單，應該適中，學生可以根據預習得出問題的答案，然后在正式上課時，教師進行舉手問答，讓學生將問題的答案上講臺前講解，教師在旁邊給予適當的引導和幫助。

總結

總而言之，中職院校中的婦產科護理專業在進行教學時，要加大實踐教學，培養學生應對突發狀況的能力，增強學生的進取心，從而推動醫學教育事業的發展和進步。