淺談班級管理中的用心、用情、用智慧

姚小剛

（甘肅省隴西縣翠屏小學，甘肅 定西 748100）

一、用心，把工作做細

（一）從源頭上抓安全

保證學生健康安全，是做好其他工作的基礎。學生們調皮打鬧、有矛盾時的爭執，都是很容易發生校園事故的時候。我們可以訂立詳盡的規章制度，比如不追逐打鬧、講禮貌不打架。但是，難的是怎么樣讓孩子們愿意去遵守。我認為，這就需要用心，用情感的力量去喚醒他們。記得有一周，我們班接連發生了兩次因一點小事對打起來的事，在班會上我對同學們說：“我們都是來自同一個村莊的學生，你們的父母也許是要好的朋友，也許是遠親或者近鄰，長大后我們會各奔東西，很有可能這一輩子，你再也不會見到今天的老師和你身邊的同學。當你回想起現在和同學的這一點爭執，你會后悔，那些你說了什么或者我碰了你哪里的事，真的不值得一提！我們為什么不好好地珍惜咱們的同學情誼呢？相互友好、禮讓，給你的將來留下美好的記憶！”給孩子們說這些的時候，我有點激動，也深深地感染了大家，雖然他們這么小，當時才僅僅上三年級，孩子們其實很聰明，也很感性，我相信，用真心能交換真心。

（二）相信——最好的良藥

大家一定都知道“羅森塔爾效應”，只不過是心理學家的隨便一圈一點，竟然就引起了老師態度的轉變，從而給那幾個學生帶來了積極向上的轉變，這種轉變甚至能影響孩子一生。我們班的周XX，所有的任課教師都反應她腦子慢，我也感覺她很用功，聽講專心、作業完成，可就是成績全班倒數，連及格都困難。但從語文課上她的發言來看，感覺不是智力問題。記得一次家長會后，周XX爸爸有些歉意地說“我這孩子就是太笨了，我們都覺得她簡直就不是讀書的料啊！我們也不想再費勁逼她了！”我對他說：“咱們班有50個孩子，我都沒有對他們任何一個說放棄。周XX可是你們家的唯一啊，你們做父母親的怎么能輕言放棄呢？連你都不相信她，她怎么能相信自己，她怎么能有所進步呢？人和人的智力相差無幾，我們需要幫助她找對適合自己的學習方法！”我始終認為，相信是一劑最好的良藥，它能夠激發出每一個孩子的無限潛能。

二、用情，把工作做深

（一）給學生更多的尊重與寬容

我們班的XX同學生活在單親家庭中，她原名羅XX，她爸爸在她一歲多的時候就離開了，她一直跟隨母親生活。她是一個非常聰明而且多才多藝同時又非常敏感的孩子。記得填醫保卡資料的時候，在監護人一欄，她寫上了父親的名字——羅XX，后邊還有工作單位和手機號碼。因為我知道她家的情況，所以委婉地對她說，“這個電話號碼你記得準確嗎？能打通嗎？”她像做了錯事似的，搖了搖頭。我突然覺得有些心疼，一個幼小的孩子多么希望自己也和其他孩子一樣有疼愛自己的爸爸媽媽呀！而且，她也特別敏感，不希望同學們知道她只跟隨媽媽生活。我想了想，對她說：“記不清電話號碼沒關系，我們可以只寫媽媽的資料。其他同學也是，監護欄里爸爸媽媽至少寫一個就可以了。”孩子們的心靈就像剛發芽的幼苗，需要我們用真心、真情去呵護。

(二）分享學生的喜怒哀樂，把他們當作朋友來交往，做好學生的榜樣

在周末和假期里，我經常和我班的同學們在qq聊天，有許多有用的“情報”都是在那里得來的。有時，他們會對我說，“老師，你不知道，咱們班的某某某……”或者，“老師，我們希望你……”有一次，我發現潘凱龍的qq簽名這樣寫道：“我假裝幸福！”我就跟她打趣，“難道我們的小龍女不幸福嗎？為什么還要假裝呢？小孩子家的，不要這么傷感啊！”我還提醒大家“最好在家上網，而且要控制上網時間，盡量不要去網吧，不要隨便加陌生人為好友，更不要自己去和陌生網友見面……”和他們交流是那樣的有趣，有時候，他們的家長也會加入進來。親其師則信其道，這樣他們才會愿意聽從你的教導，聽從你的建議。

三、用智慧，把工作做精

（一）相信孩子的潛能，能放手時就放手

在學生的自律教育中，感覺他們的年齡畢竟還小點，堅持一段時間后，他們有了松懈，然后我就采用魏書生老師的辦法，我把班級的各工作進行細化，每項工作承包制，哪些方面保持得好，就要及時地給予鼓勵，管理得不好的要提醒或者更換人員。這樣以來，班級的各方面又重新有了新的轉機。課桌排放整齊了也干凈了許多，班里的寫字臺和講桌也不用老師幫著整理了，黑板不用老師天天催著擦了，各方面都讓老師感覺特別放心。例如，曹浩然是管理校服和紅領巾的，他怕他的工作做不好，每到周五下午快放學的時候，他會通知每一個學生，告訴他們周一早上千萬別忘記穿校服帶紅領巾。果然，效果很好，在升旗儀式上從來沒有同學忘記穿校服配戴紅領巾。我也嘗到了名師的經驗給我帶來的無窮的樂趣。這個辦法既鍛煉了學生的主人翁精神，又能把班級管理得井井有條。

（二）贊美表揚的藝術

我們對學生的表揚，既不夸大，也不縮小，必須實事求是，分寸適度，真實可信。表揚應該把握時機，善于發現學生身上的細小進步，了解他們的長處和短處。學生表現出一點點進步的苗頭，我們應該給予適時適度的表揚。這一點，就像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經常要用手掌護著，因為，開始時火焰弱，經不起氣流的沖擊。學生，尤其是后進生表現出進步苗頭的時候，班主任老師一定要十分小心，保護這小小的進步的火焰不要熄滅。表揚是非常好的方法。如果一時沒有發現學生身上的閃光點，就要創造機會，讓學生閃光。比如在課堂上提一個比較簡單的學生能夠回答的問題讓學生回答，回答出來了，教師便及時給予表揚。另外，如果一時學生沒有值得表揚的方面，可以用贊美的方式，鼓勵他們的積極性、進取心。

（三）重視與家長的溝通。

學生的在校時間畢竟有限，我們必須做好與家長的溝通，讓家庭教育和學校教育同步并形成合力，才能事半功倍，家庭資源是班主任工作不可缺少的一部分。