小學數(shù)學“參與式”教學，培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力

彭麗娜

（江西省鷹潭市信江新區(qū)周塘小學，江西 鷹潭 335000）

教學活動從本質上說，是一個雙向性的活動，也就是教師和學生需要實現(xiàn)雙向參與，這樣才能圍繞數(shù)學知識構建起有效的數(shù)學課堂。但是目前部分小學生在數(shù)學課堂上的參與度并不高。在這樣的情況下，參與式課堂應運而生，通過合理有效的手段構建參與式課堂，吸引小學生切實參與到數(shù)學教學中，從而促進學生積極有效地學習。

一、參與式課堂的內涵與教學價值

參與式課堂主要關注的是學生在課堂上的參與度。構建參與式課堂需要把握兩個重點，一是學生的興趣，二是數(shù)學知識。小學生處在受自身興趣驅使學習的年齡段，參與式課堂的構建一定要有趣味性，才能吸引學生，使其融入課堂教學中。除了關注學生的興趣，參與式課堂需要圍繞數(shù)學知識構建，不能脫離數(shù)學教學，只有結合數(shù)學知識構建參與式課堂，才能對數(shù)學教學起到積極的推動作用。構建參與式課堂對于小學數(shù)學具有多方面的教學價值。首先，參與式課堂通過多樣化的手段激發(fā)學生興趣，促使學生真正融入到數(shù)學教學之中。其次，加深學生與數(shù)學知識之間的交互。通過參與式課堂，學生在課堂上可以和數(shù)學知識實現(xiàn)交互，理解數(shù)學知識的原理和應用過程，提高教學效果。第三，參與式課堂可以激發(fā)學生的學習主動性。從目前來講，小學生在數(shù)學課堂中的主動性不高，不少時候需要在教師的引導下才會開展相應的學習活動。在參與式課堂中，小學生能逐步形成主動學習的意識，進而增強自身的學習主動性。

二、小學數(shù)學參與式課堂構建方法

參與式課堂的教學價值顯著，數(shù)學教師需要對此形成清楚的認識，然后結合當前的教學實情，采用合理的方法打造參與式課堂。

（一）借助生活情境，實現(xiàn)參與式教學

除了游戲教學之外，還可以借助生活情境來實現(xiàn)參與式教學。生活情境本身就具有很高的參與性，因為實施生活情境需要結合數(shù)學知識，先創(chuàng)設一個虛擬的情境，然后引導學生進入這個情境之中。以生活情境展開教學時，學生進入的同時就實現(xiàn)了實際上的參與。所以，借助生活情境這種方法可以在數(shù)學教學中進行應用。比如在教學周長的相關知識時，可以創(chuàng)設這樣一個生活情境來引導學生參與教學：媽媽買了兩塊表面是正方形的小蛋糕，這兩

（二）通過課堂游戲，打造參與式課堂

小學生處在貪玩的年紀，普遍對游戲活動感興趣。因此在參與式課堂的構建中，就要正視學生的這一特點，將游戲和數(shù)學結合起來，打造一個游戲化的參與式課堂，讓學生在游戲中參與到數(shù)學教學當中。具體來說，應該以學生較為熟悉的游戲為主，帶有一定的趣味性，同時還要結合數(shù)學知識點對游戲進行改編創(chuàng)新，然后再遷移到數(shù)學課堂上進行使用。比如教學“位置與方向”的相關知識，主要的教學內容就是東西南北等方位的辨識，以及具體位置的判斷。這個知識點和日常生活具有緊密的聯(lián)系，因此就可以借助日常生活中問路這個素材，構建一個“指路”的游戲活動：教師利用多媒體展示一副卡通地圖，將學生喜愛的卡通形象（如喜羊羊、米老鼠等）放在地圖上，然后讓學生代入其中的某個卡通形象，向學生設置問題，米老鼠在什么方位？喜羊羊在什么方位？通過這樣的一個游戲，大大調動學生的參與熱情，并在游戲中有效地掌握與方位相關的知識。

（三）強化課堂互動，提高學生參與性

構建參與式課堂，課堂互動是不可缺少的，這也是實現(xiàn)參與式教學的一個關鍵。因此在課堂上，教師需要關注課堂互動的強化。比如，可以進行課堂討論。設置一個趣味問題讓學生思考，教師和學生一起展開分析，這樣便能促使學生參與到課堂教學中。再如，可以通過小組合作的方式進行教學。將學生劃分為幾個學習小組，給每個小組布置一定的合作學習任務。在任務的驅使下，學生就需要切實參與進來展開學習。比如在教學混合運算的相關知識時，就可以事先設計一個練習題目組，將其下發(fā)給每個學習小組，讓每個小組合理分配任務，每個學生都參與進來，各自分擔一部分計算任務。通過加強課堂上的互動，能夠讓學生的參與性有效提高，從而促進參與式課堂的形成。

（四）課堂相互討論，增強教學的趣味性

現(xiàn)階段，教師需要對教學內容進行豐富，轉變以往的教學理念，在提升數(shù)學教學趣味性的基礎上了解學生對數(shù)學要點的掌握情況。對教師而言，可以借助趣味性的教學方式指導學生進行學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使其積極參與到數(shù)學習題的解答和探究中去。為了使學生更好地記憶知識點，可以根據(jù)學生學習特征進行指導性教學，注重學生對數(shù)學知識點的掌握，以便幫助學生更好學習。比如，教師在課堂上，可以應用鞏固上節(jié)課知識點的方式，來加深學生對以往知識點的記憶，與此同時，教師還應當指導學生將關鍵知識點記下來，在加深學生知識掌握效果的基礎上使其養(yǎng)成良好的記憶習慣。

在課堂上，教師可以增加學生相互討論的環(huán)節(jié)，增強學生的學習能力。

三、結語

參與式課堂對小學數(shù)學教學具有積極作用，數(shù)學教師需要認清其內涵和本質，理解其具備的積極教學價值。在課堂教學實踐中，可以通過游戲、生活情境以及課堂互動等渠道，對教學活動實現(xiàn)優(yōu)化改進，推動參與式課堂的形成，讓學生有效參與到課堂教學中，讓學生在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使小學數(shù)學綜合教學質量不斷提高。