小學(xué)體育“121的教學(xué)模式”初探

崔進(jìn)領(lǐng)

（河北省大城縣留各莊鎮(zhèn)留各莊中心校，河北 大城 065900）

隨著小學(xué)體育新課堂教學(xué)改革的推進(jìn)，各種教學(xué)思想、教學(xué)方法如雨后春筍應(yīng)運(yùn)而生，異彩紛呈。“121課堂教學(xué)模式”是四川杜郎口中學(xué)所應(yīng)用的教學(xué)模式。所謂“121課堂教學(xué)模式”是指把40分鐘課堂教學(xué)大致劃分為：學(xué)生自學(xué)新課10分鐘，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新課20分鐘，學(xué)生獨(dú)立操練10分鐘。這種模式要求教師濃縮授課時(shí)間，推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)性改變。把學(xué)習(xí)思考的時(shí)間還給學(xué)生。把學(xué)習(xí)的責(zé)任和權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受、去體會(huì)，獲得大量的直接經(jīng)驗(yàn)，自主地建構(gòu)知識(shí)，形成學(xué)科模型。這對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著極其重要的意義。下面就如何把“121的教學(xué)模式”落實(shí)到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行初步的探討

根據(jù)新課標(biāo)下小學(xué)體育課特點(diǎn)和小學(xué)生身心發(fā)展的要求，在體育教學(xué)實(shí)踐中如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)高效性進(jìn)階思考，與研究探討，我要講的是課前準(zhǔn)備，課中要注意的問(wèn)題，再到課后的總結(jié)與反思等方面進(jìn)行，因?yàn)轶w育的基本結(jié)構(gòu)分為三點(diǎn)：1、準(zhǔn)備部分；2、基本部分；3、結(jié)束部分；

在教學(xué)中利用文章提到的方法，進(jìn)行實(shí)踐，能提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，為什么這么說(shuō)呢?課堂時(shí)間、目標(biāo)、達(dá)到有效，才能高效。有效性提高了才能高效，這樣才能激發(fā)學(xué)生體育教學(xué)中身體的積極性，使體育課堂更加生動(dòng)活潑，學(xué)生身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、體育課如何實(shí)施高效課堂

體育課如何實(shí)施高效課堂。高效課堂是對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的低效、無(wú)效、甚至是負(fù)效而言的。它屬于有效教學(xué)范疇，很好講授有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。高效課堂應(yīng)是于課堂通過(guò)教學(xué)改變，實(shí)現(xiàn)低耗高效，找到這個(gè)點(diǎn)，才能撬開(kāi)并破解諸多體育課如何實(shí)施高效課堂的問(wèn)題。

二、對(duì)體育課堂教學(xué)高效性的認(rèn)識(shí)

體育課堂教學(xué)是教師有目的，有計(jì)劃、組織學(xué)生實(shí)施有效性學(xué)習(xí)的過(guò)程。體育教學(xué)是有效，達(dá)到高效，應(yīng)該關(guān)注體育教師是否盡心的教學(xué)生，學(xué)生是否努力的學(xué)，是否增進(jìn)健康增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)技能的目的，在體育教學(xué)中無(wú)論教師教和學(xué)生學(xué)，都要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得的結(jié)果。

三、對(duì)提高小學(xué)體育課堂高校教學(xué)的認(rèn)識(shí)

（一）課前準(zhǔn)備

1.合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)首先參照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下。小學(xué)體育分三個(gè)水平段1— —2年、3— —4年、5— —6年。一、二、三水平段

2.合理教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，發(fā)展有效教學(xué)，達(dá)到高效課堂。例如：一節(jié)課做的過(guò)于簡(jiǎn)單，目標(biāo)定的過(guò)于低，學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有味道，無(wú)法達(dá)到激勵(lì)效果，過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到，孫老師這節(jié)課目標(biāo)，學(xué)生能夠掌握基本的技巧，會(huì)做，能學(xué)習(xí)就行，分解具體明確，可操作性強(qiáng)，即從感官等方面鍛煉身體體育意識(shí)。

3.合理利用場(chǎng)地回材

如何利用狹小場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，怎樣在課堂中充分體現(xiàn)一物多用，這個(gè)很有必要。例如：本節(jié)課，根據(jù)教學(xué)經(jīng)歷的內(nèi)容要求，教師利用一個(gè)大正方體，一個(gè)圓，讓學(xué)生緊緊圍繞在自己的視線里，合理調(diào)動(dòng)隊(duì)形，運(yùn)用場(chǎng)地，有效的時(shí)間里完成有效的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，高效課堂，在于教師怎樣合理駕馭課堂，非常關(guān)鍵。

（二）駕于課堂

駕于課堂是關(guān)鍵，能力的體現(xiàn)。有效教學(xué)的關(guān)鍵，體育教師的能力，他本身素質(zhì)一定要強(qiáng)，首先1、準(zhǔn)備2、基本能力3、本身知識(shí)技能

1.課堂有序

有序的組織。例如開(kāi)始部分，體委整隊(duì)，教師要求學(xué)生5秒內(nèi)整齊到位，靜齊快，集合原地踏步的利用口號(hào)1、2、3、4使學(xué)生注意力由口號(hào)出現(xiàn)而集中，通過(guò)10分鐘的游戲讓學(xué)生自學(xué)這節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.課堂有味

有味指體育課堂和學(xué)生課外自由到需要體育活動(dòng)和競(jìng)技，體育活動(dòng)區(qū)別開(kāi)來(lái)，體育教學(xué)不是簡(jiǎn)單體質(zhì)健康教育，每一堂課要有傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)的技能的過(guò)程，做到精講多練，講練結(jié)合，教師講的這20分鐘里邊，有教師的示范，也有學(xué)生的提問(wèn)練習(xí)，又有教師的講解。

四、教師與學(xué)生之間關(guān)系是提高教學(xué)高效的基礎(chǔ)

教師與學(xué)生之間關(guān)系，是一個(gè)課堂和諧保障，教師起指引作用，體育教師與其他教師有所不同，肢體魅力、語(yǔ)言魅力、情感把學(xué)生引入課堂。從開(kāi)始部分，教師進(jìn)入角色把學(xué)生引入課堂，到基本部分，傳授知識(shí)技能，游戲、互動(dòng)到結(jié)束，全程教師要有評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)、批評(píng)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、讓學(xué)生有信心、有動(dòng)力、有激情。例如跳箱墊上危險(xiǎn)系數(shù)大的項(xiàng)目，學(xué)生不敢做，害怕，這就需要教師耐心、細(xì)心的幫助，相互鼓勵(lì)，相互提高，體育本身就有競(jìng)爭(zhēng)性，如何更好發(fā)揮體育活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性，教學(xué)效果更加明顯，高效率的課堂就顯露出來(lái)了，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，給學(xué)生一個(gè)民主、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能更好促進(jìn)教學(xué)高效性。

五、實(shí)踐與教學(xué)是提高教學(xué)高效的燃料劑

體育教學(xué)中忌“紙上談兵”教師大多數(shù)在實(shí)踐中探索教學(xué)技能，提高高校課堂，先讓學(xué)生通過(guò)游戲練習(xí)10分鐘，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，接下來(lái)的20分鐘由教師講解示范,讓部分學(xué)生示范，正確的教師表?yè)P(yáng)，示范錯(cuò)誤的教師給予指正，讓其他學(xué)生不能犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，最后10分鐘學(xué)生練習(xí)，教師給予指導(dǎo)。

德國(guó)著名教育家，締斯多查認(rèn)為如果使學(xué)生簡(jiǎn)介的接受，或者被動(dòng)學(xué)習(xí)，往向方法卻是壞的，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，便向方法卻是好的。針對(duì)這些，作為我今后要多發(fā)展能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣的運(yùn)動(dòng)。