小學語文作文高效課堂策略探析

江蘇省鹽城市實驗小學 顧 贇

作文是語文教學中非常重要的一項。作文可以考查學生的語言表達能力，是學生今后學習的基礎。作為小學教師，我們需要幫助學生提升寫作能力，進行有效的寫作指導。而且，寫作能力關乎學生語文素養的培養，同時，可以為他們今后語文學習打下基礎。所以，我們需要掌握有效的作文教學方法，進行教學指導。接下來，我將為大家介紹我的作文教學方法和教學實例。

一、進行課程延伸，擴展學生視野，積累作文素材

寫出好作文需要有大量的素材積累，這些素材來源于學生日常學習和生活。在課堂上，我們可以為學生多講解一些課本知識之外的素材。學生只有素材積累多，在寫作時，才有思路，才有話可說，有東西可寫。在小學語文的課本上有很多名人故事，我們可以根據這些故事，進行適當的擴展延伸，多了解一些課外知識，這對于學生今后作文水平提升非常必要。

例如，在講《難忘的潑水節》一課時，可以讓學生了解一下課本以外的知識。比如，這篇課文講的是周恩來總理的故事，我們可以為學生們介紹周恩來總理其他的事跡。他是偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家和外交家。同時，我們也可以為學生講周總理風趣幽默的故事，比如，一次，周總理在中南海勤政殿設宴招待外賓時，冬筍片是按照民族圖案刻的，在湯里一翻身恰巧變成了法西斯的標志。貴客見此，不禁大驚失色，忙向周總理請教。周總理也感到十分突然，但他隨即泰然自若地解釋道：“這不是法西斯的標志！這是我們中國傳統的圖案，念‘萬’，象征‘福壽綿長’，是對客人的良好祝愿！”接著他又風趣地說：“就算是法西斯標志也沒有關系嘛！我們大家一起來消滅法西斯，把它吃掉！”賓主哈哈大笑，氣氛更加熱烈，這道湯也被客人們喝得精光。讓學生們多了解一些此類故事，可以幫助他們積累寫作素材，為以后的寫作打下基礎。

二、觀看時事熱點，鼓勵學生寫觀后感

語文寫作能力的提高還可以通過另外一個途徑，讓學生觀看相關視頻，及時寫觀后感。這樣不僅可以鍛煉學生的語言表達能力，而且可以提高他們學習語文的興趣。高效課堂的創建需要雙方的默契配合，前提是雙方都具有一定的相同的積累來協調。每個學生的積累都是教師無法改變的，但教師要做的便是指導并引領學生如何注意并提升積累。通過教師的悉心指導，學生們具有一定的積累之后，那么高效課堂也就不難實現了。

例如，在講《升國旗》一課時，可以同學生一起觀看大閱兵的現場視頻，然后，讓學生寫觀后感。我在講這節課時，就采用了這樣的方法。學生們在觀后感中寫道，為祖國的發展感到驕傲和自豪。每讀一篇文章，我都感受頗深，也非常感動。我們可以帶領學生去感受學校升國旗時莊嚴肅穆的氣氛，親身去體會。慢慢地我們就會發現，經過耳濡目染，孩子們在課堂上不僅學起來更加輕松，而且會漸漸地對寫作課產生一定的興趣。這樣學生不僅學起來更加容易，而且可以在無形之中提升信心，減緩學習壓力，從而明顯提升課堂效率。所以，這種將寫作與生活相聯系的方法是非常有效的。這樣我們便達到了高效課堂的目的。而且，學生觀看時事熱點，可以接觸生活，接觸社會，增強社會責任感。

三、提高學生擴展語句的能力，開發學生思維

還可以讓學生練習擴展語句，從而提高寫作能力。在語文學習過程中，學會擴展短句，也是非常重要的能力，這樣可以開發學生的發散思維。在課堂上，我們可以增添這樣的練習，幫助學生們提高寫作能力，提高創新意識，運用發散思維，嘗試并研究各種不同的教學形式。

例如，在講解完每節課的知識之后，可以用剩余的時間進行這樣的練習：在黑板上，寫出“我去郊游”這個句子，然后讓學生發揮想象力，進行擴展延伸。在我的課上，有的學生把這個句子改成“在一個晴朗的星期天，我和爸爸、媽媽一起去美麗的田野郊游，我們一起燒烤，一起玩老鷹捉小雞，度過了愉快的一天。我很幸福。”這樣，一個短短的句子，變成了美麗的小段落。高效課堂不拘泥于形式，但也不能盲目嘗試。我們需要嘗試，即便是失敗也要從中吸取一定的教訓，從而提高課堂效率。

總之，在小學語文作文的教學中，我們要掌握有效的教學方法，力求讓學生掌握基本的寫作技能，把學習與生活實際相結合，不斷積累，不斷訓練。教師要探究各種高效的教學形式，引導學生將課堂與生活實際相結合。同時，學生也要在日常的生活中不斷積累，提高語文素養，從而提高自己的寫作能力。有效的教學方法是需要我們不斷地學習和探索的，掌握有效的教學方法可以讓教學事半功倍。所以，小學語文寫作課堂教學方法需要教師不斷探索和研究。