真假暑假

故事梗概：

放暑假了，莎莎還沒來得及憧憬自己的暑期生活，父母就已經(jīng)幫她排滿了各種補習班和興趣班。高強度的學習讓莎莎不堪重負、身心俱疲，陷入了一場被補習班老師壓迫的噩夢中，一向乖巧的莎莎一反常態(tài)、情緒失控。通過班主任徐老師的介入和同學玲玲的幫助，父母懂得了傾聽孩子的心聲。

第一幕

暑假來了，放假后的莎莎像一只放飛自由的小鳥，在客廳里蹦跳著，享受著放松的喜悅。

莎莎：哈哈，終于迎來了期盼已久的暑假，這次我要過一個充實而有意義的暑假！

這時，媽媽腳步匆匆地走過來，滿面笑容地坐到莎莎身邊。

媽媽：莎莎，這個暑假你有什么打算呀？

莎莎：我想去旅游，我想去外婆家玩一玩，我還想?yún)⒓酉牧顮I活動。

媽媽：想得倒挺好的，這個暑假確實不能浪費，為了讓你的暑假過得有意義，我都幫你安排好了。（媽媽將手中的補習班課表遞給莎莎）

莎莎看著排得滿滿的補習班課表，心情一下跌落谷底：啊！這么多課！可不可以不去啊？

媽媽：不行，這么長的暑假怎么能浪費？

莎莎：媽媽，我想?yún)⒓又驹刚呋顒印?/p>

媽媽：志愿者能當飯吃？志愿者能幫你上名牌大學？

莎莎難過地低下了頭，不再爭辯。

媽媽：你看人家玲玲，和你一個班，期末成績比你高了那么多分。

這時，爸爸也坐了過來。

爸爸：是啊，這個暑假大家都在補習，如果你不補習，那差距不就越來越大了。

媽媽：你看呀，這不止有補習班，不是還有興趣班嘛。

爸爸：莎莎，多培養(yǎng)點興趣好呀，藝多不壓身嘛。

聽著爸爸媽媽你一句我一句地勸說，莎莎只好無奈地點點頭。

第二幕

一大早，莎莎便被鬧鈴聲驚醒，瞇著眼刷牙、洗臉。

媽媽站在門口著急地催促著：莎莎，你快一點，要遲到了！

莎莎揉著惺忪的睡眼，無力地背起了書包。

這一天，莎莎奔波在各個補習班。

語文老師：莎莎，這句話你沒有寫出來。“己所不欲，勿施于人”，這句話是什么意思呢？就是說，自己不愿意接受的，也不要施加在別人身上。跟著我把這些古文讀一讀。……今天的課就上到這里，回去把這些都背熟了。

數(shù)學老師：我們把上節(jié)課你做錯的題目來講一講，根據(jù)已知的兩車的速度可求速度差，再根據(jù)兩車的速度差及快車比慢車多行的路程，可求出兩車行駛的時間，進而求出甲乙兩地的距離。明白了嗎？

路途的勞頓、一節(jié)課接著一節(jié)課的超額學習，莎莎感到疲憊不堪。

傍晚，莎莎開門回到家中，機械地打開書包開始寫作業(yè)，墻上的鐘滴答滴答地走著，莎莎感覺眼皮越來越重……

習作老師、奧數(shù)老師、英語老師……突然眼前的老師越來越多，一個個張著嘴教育著，仿佛要把莎莎淹沒了。一種被壓得喘不過氣來的感覺瞬間把她驚醒，莎莎無力地趴在桌上，苦惱不堪。媽媽下班回來看到趴在桌上的莎莎。

媽媽：莎莎，身體不舒服嗎？讓媽媽看看你的作業(yè)。

見莎莎沒有回應，媽媽便抽出了壓在她胳膊下的作業(yè)本。

媽媽：你怎么才做了一道題呀？怎么錯了那么多！

媽媽劈頭蓋臉的訓斥讓莎莎再也承受不住了，委屈的淚水瞬間決堤。

媽媽：怎么說兩句就哭了？

爸爸：莎莎，這次錯了就錯了，我們再努力。

莎莎：你們不要再說了（突然憤怒地捂著耳朵），我又不是學習的機器。整天學學學，學得我頭都大了！我不喜歡這樣的暑假！（莎莎生氣地跑回臥室）

第三幕

莎莎跑回臥室后，門鈴聲響了，是徐老師和玲玲來了。

媽媽熱情地招呼徐老師和玲玲坐下：來來來，快坐快坐。

徐老師：莎莎人呢？

媽媽：在臥室呢，剛才還在鬧情緒，我和她爸正發(fā)愁呢。

徐老師：怎么了？

媽媽：唉，這個暑假，我給莎莎報了一些補習班和興趣班，但是效果一直都不太理想。

徐老師：暑假呀，孩子覺得自己累了一個學期，好不容易有時間可以好好休息了，與其讓他們帶著情緒去學習，還不如讓他們?nèi)プ鲎约合矚g的事，這樣也能有所收獲。

玲玲：阿姨，“愛心小屋”在招募暑期小志愿者，我想約莎莎一起去。

媽媽：這樣啊，那莎莎估計是去不了了，她還得上課。

徐老師：你們想過沒有，如果給孩子安排的課程太滿了，孩子心理壓力太大，她既學不進去，又影響身體健康。

爸爸給徐老師和玲玲端上水：我們真不知道該怎么辦了。

徐老師：暑假對孩子的健康成長非常重要，這是她自己掌控時間的機會，你們應該聽一聽孩子的心聲。

媽媽：孩子的心聲？

玲玲：叔叔、阿姨，其實我們自己安排假期，不只是玩，我們也會學習的。

徐老師：暑假是培養(yǎng)孩子其他能力的重要時機，學習呢，也不能只依靠書本知識。

爸爸媽媽若有所悟地點著頭。

徐老師：“愛心小屋”在招募小志愿者，莎莎也很有意愿參加，你們是不是可以給她一個機會呢？

聽著客廳里的談話，莎莎再也忍不住了，她走出房間。

莎莎：爸爸媽媽，我真的很想去當志愿者，我想有個屬于自己的暑假，而不是被補習班、興趣班填滿，我想多參加一些社會實踐活動。

爸爸：我們是不是也應該尊重一下孩子的想法？

媽媽看著滿眼渴求的女兒，沉思片刻，終于點了點頭。

第四幕

莎莎剛來到“愛心小屋”門口，玲玲便熱情地迎了上來。

玲玲：莎莎，你來啦！聽說今天有兩個小朋友都要來向你學童謠，快進來吧。

傍晚，爸爸媽媽來到“愛心小屋”看莎莎。

媽媽：徐老師，莎莎……

徐老師：你們聽，莎莎在教小朋友唱童謠呢。

媽媽：沒想到，莎莎這小老師還當?shù)糜心Ｓ袠拥摹?/p>

莎莎上完課出來看到爸爸媽媽。

莎莎：爸爸，媽媽！

爸爸：莎莎，你真棒！

媽媽：徐老師，謝謝您！

徐老師：這也多虧了家長的配合，暑假啊，是孩子們自主的假日。

（全劇終）

劇本解讀：

近年來，教育部門相繼出臺了多項減負政策，但課外補習機構(gòu)仍層出不窮。尤其到了暑假，家長的“報班”熱情難以消減，導致學生的假期被補習班、興趣班填滿。超額的學習會造成學生身心俱疲，使他們抵觸學習，產(chǎn)生嚴重的心理沖突。本劇主張學生主動和父母溝通，在假期生活中勞逸結(jié)合，以身心健康為主，以興趣愛好為出發(fā)點，在實踐鍛煉中收獲成長。

1.師生幫助，親情支持，增強心理能量。

莎莎被暑期的各類補習壓得不堪重負、身心俱疲，苦于無法與父母溝通，徐老師、玲玲與莎莎父母的交談，不僅讓她感受到了溫暖，也讓她得到了心理上的支持和認可，幫助她提升主動向父母傾訴心聲的勇氣與信心。父母的理解與支持是她心理能量的重要來源，在驅(qū)散她心頭霧霾的同時，又增強了她參與實踐鍛煉的自信和動力。

2.積極面對，實踐鍛煉，實現(xiàn)自我成長。

莎莎在困惑苦惱、情緒失控的情況下，沒有消極逃避，而是及時調(diào)整狀態(tài)，積極面對問題。在社會實踐中，莎莎更是全身心投入，不僅展現(xiàn)了自己的才能，也得到了鍛煉，增強自我意識，學會用積極的心態(tài)面對學習與生活。