高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)提升策略

袁月嬌

（伊春職業(yè)學(xué)院，黑龍江 伊春 153000）

一、學(xué)前教育專業(yè)與音樂素養(yǎng)概述

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的要求是學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

音樂基本修養(yǎng)包括樂理、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等內(nèi)容，是一套系統(tǒng)的理論知識，是高職院校學(xué)前教育專業(yè)入校必考內(nèi)容及在校生必修課程。從音樂對人的綜合素養(yǎng)的促進(jìn)作用上看，一是音樂在提高審美能力和陶冶情操等方面的作用，音樂對于人的心靈和智慧的凈化和升華，必須是、只能是一個潛移默化的過程。音樂對于人的一生可以起到非常重要的作用，而且是不可替代的作用，但是這是長期效益，終身效益，一個“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的過程，一個“春蠶到死絲方盡”的過程。二是音樂對于人的作用，只能是按照音樂所特有的“直指人心”的特點，通過音樂聽覺作用于人的心靈而實現(xiàn)。歌詞不是音樂，作者簡介不是音樂，背景圖片和名人語錄等等統(tǒng)統(tǒng)不是音樂，絕不能套用文學(xué)的欣賞方法，絕不能以這些學(xué)習(xí)音樂的輔助手段來取代音樂本身。

二、高職院校學(xué)前教育音樂素養(yǎng)提升的思考

音樂課程是高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課程，通過專業(yè)化的音樂及相關(guān)學(xué)科教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生從事學(xué)前教育所必備的素養(yǎng)，更為重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，以音樂素養(yǎng)帶動學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和核心素養(yǎng)的形成，進(jìn)而更好的從事學(xué)前教育工作的開展。在高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程中，通過課程設(shè)計、課程實施以及課程評估與完善能夠使學(xué)生在音樂課程中形成符合新時代基礎(chǔ)教育要求的音樂素養(yǎng)，符合新時代高質(zhì)量人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求。筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中，較為重要的環(huán)節(jié)和工作主要體現(xiàn)在課程設(shè)計、課程實施以及課程后評估等三個方面。一是高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的設(shè)計。課程設(shè)計是實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。在樂理、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等課程的設(shè)計中，應(yīng)制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)步驟、教學(xué)實施、教學(xué)重點、教學(xué)措施等方面的內(nèi)容，通過詳細(xì)的設(shè)計實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，也為學(xué)生能夠更好的形成良好的音樂素養(yǎng)提供了保障。二是高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的開展與實施。在音樂相關(guān)課程的開展與實施中，除了要按照教學(xué)計劃開展教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)始終將培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)作為貫穿音樂課程教學(xué)全過程的主線，通過各門課程的教學(xué)最終形成具有較高素養(yǎng)的音樂素養(yǎng)，為日后從事學(xué)前教育工作提供有力的支撐。三是高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的后評估工作。高質(zhì)量的課程教學(xué)是在不斷修正和完善的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)更好更優(yōu)的教學(xué)工作開展。對于音樂課程的教學(xué)后評估工作而言，不單要對教學(xué)內(nèi)容的效果進(jìn)行科學(xué)、客觀的評估，同時也應(yīng)對以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)為主線的教學(xué)實效進(jìn)行總結(jié)和評價。音樂素養(yǎng)的評價應(yīng)從學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課程后對其他相關(guān)專業(yè)，如舞蹈、樂器等課程學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量進(jìn)行綜合的評價，從而為更好的開展教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)提供有力的教學(xué)參考素材。

三、高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程實施建議

高職院校培養(yǎng)能夠符合新時代經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)用型人才，其重點是教育和培養(yǎng)能夠適應(yīng)行業(yè)需求和行業(yè)要求的人才。在高職院校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮音樂課程自身的優(yōu)勢，從課程本身出發(fā)，不單完成課程的教學(xué)內(nèi)容，更為重要的是通過課程的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有較高的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而帶動學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。高職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程實施過程中，建議從以下幾個方面入手，不斷提升教學(xué)水平和質(zhì)量，實現(xiàn)高職院校高質(zhì)量培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和要求。一是高職院校學(xué)前教育中的音樂課程實施應(yīng)制定符合學(xué)生特點的教學(xué)計劃，通過個性化的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。二是高職院校學(xué)前教育中的音樂課程內(nèi)容應(yīng)打破傳統(tǒng)的、固有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，將運用信息技術(shù)產(chǎn)生的傳統(tǒng)媒體與新興媒體相融合的教學(xué)方式應(yīng)用在教學(xué)中，以學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點為切入點，提升課程的教學(xué)質(zhì)量。三是高職院校學(xué)前教育中的音樂課程授課教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)課程的新理論、新成果，同時積極總結(jié)和歸納教學(xué)經(jīng)驗，通過理論與實踐的創(chuàng)新提升音樂課程的教學(xué)實效，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。